Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina quién” — Los niños describen personajes imaginarios o de cuentos usando solo pistas vocales y gestuales, promoviendo la expresión oral y la empatía.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Cómo podemos representar emociones y personajes en una obra teatral? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 39).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de personajes — Cada niño inventa un personaje relacionado con la campaña del cuidado del agua o la igualdad de género, dibujándolo y escribiendo una breve descripción.
• Actividad 4: Ensayo en grupos pequeños: montar escenas cortas con los personajes creados, usando sonidos y acentos, jugando con el ritmo y tono (PDA). Se fomenta la creatividad y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación rápida de escenas. Comentarios y retroalimentación grupal: ¿Qué aprendimos sobre la expresión teatral y el respeto por las ideas diferentes?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de rol: “Mi personaje en acción” — Los niños representan situaciones cotidianas relacionadas con igualdad y cuidado del planeta, usando gestos y voz.
• Actividad 2: Discusión guiada: ¿Por qué es importante respetar las diferencias y promover la igualdad en nuestras historias y en la vida? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 38 y 39).

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un guion teatral colectivo, integrando ideas sobre igualdad y cuidado ambiental, que puedan representar en una puesta en escena. Se trabaja en grupos, promoviendo la reflexión y la colaboración (PDA: análisis de causas de discriminación y acciones para promover ambientes igualitarios).
• Actividad 4: Preparación de la escenografía y disfraces simples con materiales reutilizables, fomentando el cuidado de los recursos.

Cierre:

• Revisión del guion y discusión grupal: ¿Qué valores queremos reflejar en nuestro teatro? ¿Cómo podemos hacerlo respetando las ideas de todos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Breve ejercicio de respiración y relajación para preparar la expresión (respiraciones profundas y sonidos suaves).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo creen que se sienten los personajes cuando expresan sus ideas o sentimientos en el teatro?” (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 41).

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general de la representación teatral, aplicando técnicas de expresión vocal, corporal y uso de sonidos, con énfasis en jugar con tonos y ritmos (PDA: jugar con combinaciones de sonidos y acentos).
• Actividad 4: Comentarios y ajustes entre pares, promoviendo la crítica constructiva y la valoración del esfuerzo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la expresión teatral y la importancia del respeto en la actuación? ¿Qué les gustaría mejorar?