Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego “Mi personaje favorito” — Cada niño comparte y actúa breves fragmentos de su personaje, usando diferentes voces y gestos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre la igualdad, el cuidado del planeta y la expresión artística?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación final del teatro colectivo preparado por los grupos, con énfasis en la comunicación clara y respetuosa.
- Actividad 4: Grabación o fotografía de la puesta en escena para registrar el proceso y el producto final.
Cierre:
- Ronda de comentarios y reconocimiento del esfuerzo de todos. Reflexión final sobre cómo el teatro puede promover valores y cambios sociales (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 38 y 41).
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Una puesta en escena teatral colectiva basada en el guion elaborado, que refleje temas de igualdad, respeto y cuidado del medio ambiente, usando técnicas de lectura dramatizada, sonidos y acentos, y recursos visuales y manipulables.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades de lectura y dramatización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza recursos vocales, gestuales y sonidos para dar vida a su personaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra respeto hacia las ideas y aportaciones de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Integra en su actuación valores de igualdad y cuidado del planeta | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración de la escenografía y disfraces | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Aspectos a evaluar | Observaciones |
|---|---|---|
Lista de cotejo | Participación, respeto, uso de sonidos y voces | Observación continua durante las actividades |
Rúbrica sencilla | Creatividad, colaboración, expresión oral, reflexión sobre valores | Revisión al finalizar cada día o actividad clave |
Preguntas reflexivas | ¿Qué aprendí?, ¿Qué mejoraré?, ¿Cómo contribuyó mi actuación a transmitir un mensaje? | Se pueden realizar en círculos de reflexión o en diarios de aula |
Autoevaluación y coevaluación | Opiniones sobre su participación y la de sus compañeros | Se fomenta el diálogo y la valoración del trabajo en equipo |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades artísticas, reflexivas y sociales, promoviendo la igualdad y el respeto, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades creativas y significativas.