Miércoles

Inicio:

• Cuento corto: "El viaje del Sol y la Luna en diferentes culturas" (adaptado para niños).
• Pregunta de recuperación: "¿Qué historias conocen sobre el Sol y la Luna?"

Desarrollo:

• Experimento:

*Simulación del movimiento de rotación de la Tierra con un globo y una linterna, observando cómo cambian las sombras y la luz.*

• Elaboración de un "Calendario solar y lunar" en cartel, con dibujos y palabras clave, en equipos.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Cómo influye el movimiento del Sol y la Luna en nuestras actividades diarias?
• Escribir en el cuaderno: "Hoy entendí que..." y un dibujo del movimiento del Sol y la Luna.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Soy el Sol, la Tierra o la Luna".
• Pregunta: "¿Qué pasa cuando la Luna se oculta o aparece en diferentes lugares?"

Desarrollo:

• Creación de modelos de las fases de la Luna usando plastilina y linternas, en diferentes posiciones para simular fases.
• Exploración: ¿Cómo afecta la posición de la Luna en su fase a las mareas o las actividades humanas? *(Breve explicación adaptada)*

Cierre:

• Socialización: Presentación rápida de los modelos y lo que aprendieron.
• Registro en cuaderno: Frases o dibujos sobre las fases de la Luna y sus movimientos.

Viernes

Inicio:

• Revisión participativa: ¿Qué hemos aprendido sobre el Sol, la Tierra y la Luna?
• Juego de observación: *¿Qué objetos en el patio parecen estar en movimiento o en sombra?*

Desarrollo:

• Planificación del diseño del jardín:

*En grupos, pensaremos en cómo podemos usar lo aprendido para crear un espacio que represente el movimiento del Sol y la Luna.*

• Elaboración de bocetos preliminares del jardín, usando materiales reciclados y dibujos.

Cierre:

• Compartir ideas de cómo el jardín puede ayudar a entender mejor el movimiento de los cuerpos celestes.
• Compromiso: Cada grupo registra qué aportará en la próxima semana para construir su parte del jardín.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué observamos en el cielo hoy?"
• Pregunta previa: "¿Cómo podemos representar en nuestro jardín el movimiento del Sol y la Luna?"

Desarrollo:

• Construcción colaborativa:

*Cada grupo empieza a armar elementos del jardín que representan el Sol, la Luna y sus movimientos, usando materiales diversos.*

• Observación del entorno:

*Buscar lugares en la escuela donde puedan instalar elementos que simulen el movimiento solar y lunar.*

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las resolvieron?
• Registro: dibujos y notas en sus cuadernos.

Martes

Inicio:

• Cuento interactivo: "El día y la noche en diferentes culturas" (historia adaptada).
• Pregunta: "¿Por qué es importante entender cómo se mueven el Sol y la Luna?"

Desarrollo:

• Diseño de un pequeño modelo de jardín con estaciones que representen diferentes fases y movimientos, usando materiales reciclados.
• Discusión sobre cómo el jardín puede ayudar a otros a aprender sobre el movimiento de los cuerpos celestes.

Cierre:

• Presentación rápida de los modelos y retroalimentación entre grupos.
• Registro en cuaderno: ideas principales y dibujos.