Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

*Actividad:* Los estudiantes listan en un mapa conceptual qué riesgos conocen en su comunidad y en el aula, usando imágenes y dibujos. Se usa también una lluvia de ideas para definir qué riesgos son más frecuentes y peligrosos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis iniciales

*Actividad:* Formular preguntas como: ¿Por qué ocurren accidentes en nuestro entorno? ¿Qué podemos hacer para prevenirlos? Los alumnos proponen hipótesis simples como: "Si cuidamos las plantas medicinales, evitamos intoxicaciones".

Fase 3

Análisis y conclusiones

*Actividad:* Revisión de registros y evidencias, comparando hipótesis con resultados. Elaboran un mapa conceptual que explique los riesgos identificados y las acciones preventivas.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

*Actividad:* Diseñar prototipos sencillos (como señalización o instrucciones visuales) para prevenir riesgos en la comunidad, evaluando su efectividad mediante pruebas y compartiendo los resultados en un mural o presentación oral.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

*Actividad:* Uso de experimentos sencillos para entender el funcionamiento del cuerpo humano y cómo la pubertad implica cambios responsables. Se relaciona con el cuidado propio y la responsabilidad social.