Martes

Inicio:

• Dinámica de atención: "El espejo" — los niños imitan gestos y expresiones que reflejen respeto y empatía.
• Recuperación: Preguntas rápidas: ¿Qué acciones nos ayudan a sentirnos seguros en la escuela? ¿Qué harías si ves a alguien en peligro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de narración: Los estudiantes crean pequeñas historias o relatos en los que un niño ayuda a otro en una situación de peligro o vulnerabilidad, usando recursos narrativos diversos. (Fuente: Manual de narrativas, pág. 45).
• Actividad 4: Elaboración de un cómic colectivo que ilustre un escenario de protección y ayuda en la comunidad, promoviendo el uso de diferentes estilos narrativos visuales.

Cierre:

• Compartir los cómics y reflexionar en grupo sobre el valor de denunciar y buscar ayuda en caso de maltrato, resaltando la importancia del apoyo comunitario y la comunicación efectiva.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de motivación: Video corto (2 min.) sobre el cuidado del cuerpo y la importancia de la salud (sistema respiratorio). Pregunta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
• Recuperación: ¿Qué partes del cuerpo usan para respirar? ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: Representar el funcionamiento del sistema respiratorio con materiales manipulables (globos, tubos, papel). Indagar cómo los órganos trabajan juntos para intercambiar gases (Fuente: Manual de ciencias, pág. 78).
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué prácticas podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y prevenir enfermedades? Promover la reflexión sobre autocuidado y salud mental.

Cierre:

• Realización de un cartel con recomendaciones para cuidar la salud y prevenir riesgos, incluyendo acciones para evitar situaciones de abuso y maltrato, vinculando la salud física y emocional.

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "Mapa de mi comunidad". Los niños colocan en un mapa grande puntos importantes relacionados con su localidad y ecosistemas cercanos.
• Pregunta: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno para que sea un lugar seguro para todos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mapa colectivo de la comunidad, señalando lugares seguros y peligrosos, incluyendo recursos de ayuda en casos de maltrato o peligro.
• Actividad 4: Investigación sencilla: ¿Qué instituciones y personas en la comunidad pueden ayudarnos si estamos en peligro? Se realiza una lista y se dibuja un esquema.

Cierre:

• Presentación del mapa y esquema, reflexionando sobre la importancia de conocer a quién acudir en casos de emergencia o maltrato. Se refuerza el valor del apoyo comunitario y la protección mutua.

Viernes

Inicio:

• Dinámica: "Círculo de confianza" donde los niños expresan qué aprendieron sobre sus derechos y cómo pueden protegerse y proteger a otros.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podemos tomar en nuestro día a día para construir un ambiente seguro y respetuoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un "Manifiesto de protección y respeto", en el que expresen compromisos personales y colectivos.
• Actividad 4: Presentación del Producto Final: un video, cartel o dramatización donde muestren una historia de protección y ayuda en su comunidad, usando narrativas y estilos visuales aprendidos (Fuente: actividades anteriores).

Cierre:

• Socialización del manifiesto y del producto final. Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de actuar con respeto, empatía y valentía frente al maltrato y abuso.