La comunidad como espacio de convivencia y características de su comunidad y escuela.

Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los alumnos sobre qué saben acerca de la basura y su clasificación.
• Mostrar imágenes de basura en la escuela y comunidad para activar conocimientos previos.
• Preguntar qué sucede cuando queman basura en la comunidad.

Recuperación

• Realizar un mural colectivo con dibujos de diferentes tipos de basura y acciones en su comunidad.
• Conversar sobre las consecuencias de quemar basura y no clasificarla.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñar carteles con ideas para clasificar basura y cuidar el ambiente.
• Asignar roles para la siguiente etapa: recolectores, dibujantes, narradores.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la escuela o comunidad para identificar lugares donde se genera basura y que se puede mejorar.
• Juego de roles: simular la clasificación de basura en diferentes contenedores.

Comprensión y producción

• Crear un pequeño buzón de reciclaje con materiales reciclados.
• Dibujar y escribir en carteles instrucciones para clasificar basura correctamente.
• Elaborar un mural o cartel grande en la escuela con las acciones propuestas.

Reconocimiento

• Compartir en equipo los avances con la comunidad escolar y recibir retroalimentación.
• Realizar una actividad de reconocimiento con diplomas simbólicos.

Corrección

• Revisar los carteles y acciones, ajustando información o instrucciones según necesidades.
• Resolver dudas y reforzar conceptos con actividades lúdicas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una campaña de clasificación de basura en la escuela y comunidad.
• Participar en la colocación de contenedores diferenciados en lugares estratégicos.

Difusión

• Realizar una feria ecológica donde los niños expliquen sus ideas y productos a padres y vecinos.
• Crear una presentación con dibujos y grabaciones de los niños.

Consideraciones

• Reflexionar sobre los cambios logrados y las dificultades enfrentadas.
• Dialogar sobre la importancia de cuidar el ambiente y prevenir quemas.

Avances

• Evaluar si se logró promover una cultura de clasificación y prevención de quemas en la comunidad.
• Planear próximos pasos para fortalecer la acción.