Fase 1:

Introducción y conocimientos previos

• Charla sobre cambios del cuerpo en la pubertad, usando un diagrama interactivo.
• Pregunta: ¿Qué cambios físicos y emocionales han notado o saben que ocurren?

Fase 2:

Preguntas de indagación

• Formular preguntas: ¿Por qué ocurre la menstruación? ¿Qué cuidados necesita una niña en esta etapa?
• Investigar en libros, videos o entrevistas a expertos.

Fase 3:

Conclusiones

• Analizar la información y crear una cartelera o maqueta que explique el ciclo menstrual y los hábitos de higiene.

Fase 4:

Diseño, construcción y divulgación

• Diseñar un folleto o presentación digital para compartir en la comunidad escolar.
• Realizar una feria de salud y bienestar para explicar los cambios físicos y cuidados.

Complementos:

Habilidades y evaluación

• Promover acciones de autocuidado diario.
• Evaluar la comprensión mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar imágenes de ecosistemas afectados y saludables.
• Pregunta inicial: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?

Recolectemos

Saber previo

• Conversar sobre acciones que han hecho para cuidar la comunidad y el ambiente.
• Lista de acciones positivas y negativas.

Formulemos

Definir el problema

• Detectar problemas específicos en su comunidad relacionados con ecosistemas.
• Ejemplo: contaminación en ríos, deforestación.

Organizamos

Estrategias

• Formar equipos para investigar causas y posibles soluciones.
• Elaborar un plan de acción para proponer mejoras.

Construimos

Ejecutar

• Realizar campañas de recolección de basura, plantación de árboles, limpieza de ríos, etc.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Revisar los resultados: ¿Mejoramos el ecosistema? ¿Qué nos falta por hacer?

Compartimos

Socializar

• Presentar sus propuestas a la comunidad y autoridades escolares.