Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia o relato local que los niños conozcan (ej. leyendas o sucesos de la comunidad).
• Dialogar sobre qué es narrar sucesos y qué historias les gustaría contar.
• Pregunta guiada: ¿Qué sucesos del pasado y del presente creen importantes para compartir?

Recuperación

• Juego de “¿Qué pasó primero?” usando imágenes o tarjetas con sucesos históricos o cotidianos.
• Conversar sobre narraciones que hayan escuchado o escrito antes. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• Formar pequeños grupos y asignarles diferentes sucesos para narrar.
• Definir roles: quien narra, quien ilustra, quien revisa.
• Elaborar un plan sencillo para su narración (inicio, desarrollo, cierre).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar lugares de la comunidad donde ocurrieron sucesos importantes.
• Realizar entrevistas a familiares o vecinos sobre eventos históricos o cotidianos.

Comprensión y producción

• Escribir en pequeños cuadernos o carteles sus narraciones, usando tiempos verbales adecuados.
• Practicar la narración oral frente a la clase. (Fuente: Libro, Pág. Y)

Reconocimiento

• Presentar las narraciones en pequeños teatros o dramatizaciones.
• Crear un mural con las historias narradas y sus ilustraciones.

Corrección

• Revisar en grupo las narraciones, corrigiendo errores y mejorando la coherencia.
• Utilizar fichas de revisión con preguntas claves: ¿Es clara tu historia? ¿Usaste los tiempos correctos?

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria de narraciones donde compartan sus historias con la comunidad.
• Crear un libro comunitario digital o en papel con las narraciones.

Difusión

• Invitar a otros grados o padres a escuchar las narraciones en una tarde cultural.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo mejoraron sus habilidades narrativas.

Avances

• Evaluar si lograron relatar con coherencia y claridad, y qué les gustaría mejorar.