Fase 1

Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

• Pregunta: ¿Qué pasa cuando empujamos, jalamos o chocamos objetos?
• Observar diferentes objetos en el aula y discutir qué sucede cuando se les ejerce presión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 98)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular hipótesis: ¿Qué materiales se deforman más?
• Experimentar con pelotas, plastilina, papel, madera, etc., empujando y jalando.
• Registrar resultados en un cuaderno con dibujos y palabras.

Fase 3

Conclusiones

• Analizar qué materiales se deformaron y por qué.
• Discutir cómo estos fenómenos están relacionados con los juegos y objetos de la comunidad.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear modelos o dibujos que expliquen el comportamiento de los objetos.
• Compartir conclusiones en una exposición en clase.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar los experimentos con juegos tradicionales que involucran objetos y movimiento.

Presentamos

• Presentar una historia o situación donde un juego tradicional está en riesgo de desaparecer, y preguntar: ¿Por qué es importante mantener estos juegos?

Recolectemos

• Conversar con los niños y adultos de la comunidad sobre qué saben respecto a los cambios en los juegos y tradiciones.
• Registrar ideas en un cartel o mural.

Formulemos

• Delimitar el problema: ¿Cómo podemos rescatar y valorar los juegos tradicionales en nuestra comunidad?

Organizamos

• Formar equipos para diseñar actividades o campañas para promover estos juegos en la escuela y comunidad.

Construimos

• Realizar actividades como talleres, presentaciones o eventos culturales para celebrar los juegos tradicionales.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar la participación y el interés de la comunidad en las actividades realizadas.

Compartimos

• Presentar un informe o cartel en la escuela y comunidad sobre el proceso y los resultados.