Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase / Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Exploran en modelos 3D y figuras geométricas cómo los prismas rectos (como el cubo) se relacionan con los objetos cotidianos.
  • Preguntan: ¿Qué formas geométricas vemos en nuestro entorno? |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Formulan preguntas: ¿Cómo podemos construir un cubo usando papel? ¿Qué características tiene?
  • Investigan con materiales manipulables (papel, cartón) para identificar vértices, aristas y caras. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Analizan cómo los prismas permiten entender mejor objetos del entorno y su utilidad en la vida diaria.
  • Comparan diferentes cuerpos geométricos y explican sus características. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Diseñan y construyen modelos de prismas con materiales reciclados.
  • Presentan en grupo sus modelos y explican sus características. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Relacionan los cuerpos geométricos con objetos del entorno escolar y familiar.
  • Evalúan sus modelos y explican qué aprendieron. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Presentar una historia o video corto sobre un conflicto escolar por falta de diálogo.
  • Preguntar qué creen que causó el problema y cómo se podría resolver. |

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

  • Diálogo en grupos pequeños: ¿Qué saben sobre conflictos en la escuela?
  • Escribir en carteles ideas y experiencias relacionadas. |

Formulemos

Definir con claridad el problema

  • Clarificar cuál es el problema principal: falta de respeto y comunicación.
  • Elaborar un mapa mental con las causas y consecuencias. |

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

  • Formar comités que diseñen propuestas para mejorar la comunicación y el respeto.
  • Planificar actividades como debates y campañas de sensibilización. |

Construimos

Ejecutar las estrategias

  • Realizar talleres de escucha activa y diálogo respetuoso con compañeros y maestros.
  • Implementar las propuestas en el aula y en la escuela. |

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar si las actividades mejoraron la convivencia.
  • Reflexionar sobre qué funcionó y qué se puede mejorar. |

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

  • Presentar en asamblea escolar los avances y propuestas.
  • Recoger opiniones del alumnado y comunidad. |
Planeación Pág 3
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