Miércoles:

Inicio:

• Actividad 1: *Conexión con conocimientos previos* — Pregunta en plenaria: ¿Cómo creen que las ideas de libertad y soberanía influyeron en estos movimientos?
• Actividad 2: *Dinámica de reflexión* — ¿Qué personajes históricos consideran más influyentes y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo de investigación y análisis* — En equipos, estudiar casos específicos de luchas y personajes destacados en diferentes países, analizando sus acciones y aportaciones. Se apoya en documentos históricos y testimonios.
• Actividad 4: *Creación de líneas de tiempo interactivas* — Usando herramientas digitales (como Prezi o TimelineJS), que integren fechas, personajes, eventos y análisis.

Cierre:

• Presentación rápida de las líneas de tiempo y discusión: ¿Qué patrones emergen? ¿Qué aspectos permanecen o cambian en los diferentes procesos?

Jueves:

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicio de reflexión* — ¿Cómo influyen las ideas de interculturalidad crítica en la comprensión de estos movimientos?
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué elementos culturales y sociales permanecen o cambian en las luchas?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico y debate* — En grupos, discutir sobre los intereses económicos, políticos y culturales en los que se fundamentaron las independencias. Se fomenta el análisis de las relaciones internacionales y la influencia de actores externos.
• Actividad 4: *Elaboración de mapas mentales* — Sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos, permanencias y cambios en los movimientos independentistas.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué elementos culturales y sociales han sido constantes? ¿Qué cambios significativos ocurrieron? ¿Qué nos enseñan estos movimientos sobre la resistencia?

Viernes:

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión en equipo* — ¿Cómo podemos relacionar estos movimientos históricos con nuestro contexto actual?
• Actividad 2: *Revisión de avances* — Cada equipo comparte en qué ha avanzado en su cronología y análisis.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Integración del producto final* — Preparación de una exposición colaborativa en formato digital (video, infografía interactiva, etc.) que sintetice la cronología, los personajes, los aspectos permanentes y cambios, y las reflexiones finales.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación* — Uso de rúbricas para valorar la participación, la calidad del análisis y la creatividad del producto.

Cierre:

• Presentación del Producto de Desempeño Auténtico y reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje. Se plantean preguntas para seguir profundizando en la comprensión de las independencias latinoamericanas.