Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Actividades específicas para cada momento

Dinámica de escenario real: Se presenta un video o noticia sobre una movilización social o conflicto en la comunidad por una ley o norma social. Se invita a los estudiantes a expresar opiniones, identificando valores, instituciones y actores involucrados.
Lluvia de ideas: ¿Qué conocimientos previos tienen sobre participación ciudadana, leyes y convivencia? ¿Qué creen que influye en la formación de hábitos sociales?
Mapa conceptual colaborativo: Construcción en grupo sobre los aspectos éticos, sociales y políticos del problema presentado.

Investigación guiada: Los estudiantes buscan información en diversas fuentes, con énfasis en datos estadísticos, leyes, reportes y artículos académicos, relacionados con el tema de participación social y ética.
Análisis crítico de perspectivas: Debates sobre diferentes opiniones y valores presentes en la problemática.
Registro reflexivo: Elaboración de fichas o mapas mentales que identifiquen vacíos informativos y nuevas preguntas.

Dialogo estructurado: En equipos, formular y defender diferentes preguntas guía que orienten la búsqueda de soluciones.
Propuesta de hipótesis: Cada grupo plantea una hipótesis sobre cómo mejorar la convivencia social a partir de las instituciones democráticas.
Construcción de cuestionamientos: Preguntas abiertas que inviten a profundizar en aspectos éticos, sociales y políticos.

Lluvia de ideas: Propuestas para campañas, actividades o leyes escolares o comunitarias.
Análisis de viabilidad: Evaluar los recursos, posibles obstáculos y beneficios de cada alternativa.
Plan de acción: Diseño de un plan con pasos claros, cronograma y responsables, apoyados en recursos digitales y manipulables (carteles, videos, infografías).

Implementación del plan: Realización de campañas, talleres o debates en la comunidad escolar.
Registro del proceso: Uso de diarios de campo, videos y fotografías que evidencien avances y dificultades.
Resolución de problemas: Ajustes en la estrategia según los desafíos encontrados, promoviendo la autogestión y la colaboración.

Evaluación formativa: Revisión continua del proceso mediante rúbricas, observación y registros.
Autoevaluación y coevaluación: Preguntas reflexivas sobre el aprendizaje y la participación.
Análisis de impacto: Revisión de cambios observados en la comunidad y en los participantes.

Presentaciones orales y escritas: Informes, carteles y presentaciones digitales para socializar los resultados.
Campañas en redes sociales: Videos, podcasts y publicaciones que hagan visible el impacto del proyecto.
Entrega de informes: Documentos que evidencien el proceso, resultados y aprendizajes.