Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar un video o historia corta sobre un problema que involucre instrucciones, por ejemplo, un niño que no pudo jugar porque no entendió las instrucciones.
• Conversar con los niños sobre la importancia de las instrucciones en la vida cotidiana y en los juegos.
• Preguntar: ¿Por qué es importante entender las instrucciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar a los niños qué instrucciones conocen y en qué situaciones las han usado.
• Realizar un dibujo o una pequeña dramatización sobre un momento en el que siguieron instrucciones o tuvieron dificultades. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En grupo, definir el problema: “¿Cómo podemos ayudar a que todos entiendan y sigan instrucciones en los juegos y actividades?”
• Crear una lista de posibles causas y soluciones, usando preguntas abiertas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para diseñar actividades o materiales que faciliten la comprensión de instrucciones, como dibujos, mapas o reglas sencillas.
• Planear quién hará qué y cómo se apoyarán. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Los equipos elaboran sus materiales o propuestas para facilitar instrucciones.
• Presentar y poner en práctica en el aula esas estrategias o materiales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar si los niños comprenden y siguen las instrucciones con las nuevas estrategias.
• Reflexionar sobre qué funcionó, qué no y por qué.
• Registrar avances y dificultades en un mural o cuaderno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar las soluciones y actividades a otros grados o en la reunión de comunidad escolar.
• Reflexionar en grupo qué aprendieron y cómo pueden seguir mejorando. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)