Fase 1

Reconocer diferentes maneras de usar las descripciones en textos escolares y en la comunidad.

• Mostrar ejemplos de descripciones en libros, noticias y relatos orales.
• Pedir a los alumnos que compartan descripciones de lugares o experiencias relacionadas con el agua.

Fase 2

Elaborar descripciones propias de la situación del agua en su comunidad.

• Recopilar información en la comunidad, entrevistas, observaciones y fotografías.
• Escribir descripciones breves acompañadas de dibujos o fotos.
• Compartir en grupos y recibir retroalimentación para mejorar las descripciones.

Fase 3

Analizar y perfeccionar las descripciones y las ilustraciones.

• Intercambiar las descripciones con compañeros para sugerir mejoras.
• Incorporar las sugerencias y realizar cambios finales.
• Reflexionar sobre cómo las descripciones enriquecen la explicación del problema.

Fase 4

Elaborar un libro acordeón que reúna todas las descripciones y dibujos.

• Organizar las descripciones en secuencia lógica y creativa.
• Decorar y montar el libro acordeón.
• Preparar una exposición para compartir con la comunidad escolar.
• Reflexionar sobre la importancia de comunicar ideas claras y creativas. (Fuente: Libro, Pág. 16-21).

Cartulina, papel de colores

Para crear libros acordeón, portadas y decoraciones.

Recortes de revistas, fotos

Para ilustrar las descripciones.

Pegamento, tijeras, cinta adhesiva

Para ensamblar los libros y collages.

Lápices, colores, marcadores

Para redactar, ilustrar y decorar.

Recursos digitales (tablet, computadora)

Para buscar información y videos.

Materiales de experimentación (recipientes, agua, filtros caseros)

Para investigaciones científicas sencillas.