Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video testimonial:* Escuchar testimonios de migrantes o refugiados (adaptados a su nivel).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*
• Pregunta: “¿Qué derechos tienen las personas desplazadas o migrantes?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de casos:* Se presenta un caso ficticio de desplazamiento forzado (puede ser basado en un caso real adaptado). Los alumnos analizan causas, personas afectadas, y el papel de la comunidad internacional.
• Actividad 4: *Debate en grupos pequeños:* ¿Qué acciones solidarias podrían ayudar a estas personas? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Compartir ideas y acciones solidarias propuestas por cada grupo.
• Reflexión escrita: “¿Qué podemos hacer desde nuestra comunidad para apoyar a quienes migran?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de empatía:* “Camino de un migrante” — Los alumnos recorren un circuito en el aula representando obstáculos y dificultades, para entender su experiencia.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*
• Pregunta: “¿Qué diferencias hay entre migración voluntaria y forzada?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de una línea del tiempo:* Sobre la historia de migraciones importantes en el mundo y en México, con recortes, imágenes y textos breves (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: *Dinámica de comparación:* Los estudiantes realizan textos comparativos sobre diferentes tipos de migración y sus impactos culturales y sociales.

Cierre:

• Debate abierto: “¿Cómo afectan las migraciones a la identidad cultural de las comunidades?”
• Reflexión escrita: “¿Qué aprendimos sobre las migraciones y su impacto en la sociedad?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen visual:* Cada grupo crea un mural digital o físico que represente lo aprendido en la semana acerca de población, migración y crisis humanitarias.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*
• Pregunta: “¿Qué acciones podemos realizar para promover el respeto y la ayuda a las poblaciones migrantes?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un Producto Final:*
• Los alumnos elaboran una campaña de sensibilización (carteles, videos cortos, relatos) para promover respeto y empatía hacia las poblaciones migrantes y desplazadas.
• Cada grupo presenta su campaña y explica su mensaje.

• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación:* usando una rúbrica sencilla con criterios como claridad del mensaje, creatividad, respeto cultural y comprensión del tema.

Cierre:

• Reflexión grupal y socialización de las campañas.
• Discusión sobre la importancia de la colaboración y el respeto en la sociedad.