Fase 1: Planeación | Identificación | - Presentar un mural interactivo con imágenes de diferentes estaciones del año y actividades humanas relacionadas (ej. plantando, cuidando animales).
- Dialogar con los niños sobre qué saben sobre las estaciones y cómo cambian las cosas en la naturaleza y en sus vidas.
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| Recuperación | - Juego "¿Qué cambia en mi entorno?" con tarjetas ilustradas de diferentes estaciones y actividades humanas, para activar conocimientos previos.
- Dibujar o contar alguna experiencia personal relacionada con el clima o las estaciones.
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| Planificación | - En grupos, planifican un "Diario de las estaciones" donde registrarán cambios y acciones que pueden realizar para cuidar la naturaleza en cada estación.
- Asignar roles: quien observa, quien dibuja, quien comparte ideas.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realización de una caminata en la escuela o entorno cercano para observar cambios en las plantas, animales y clima en diferentes estaciones del año.
- Uso de lupas, hojas, piedras y otros materiales manipulables para explorar y registrar lo observado.
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| Comprensión y producción | - Elaborar un mural o cartel con dibujos, palabras y pequeñas historias sobre lo que aprendieron de las estaciones y su impacto en nuestro ambiente.
- Juego dramatizado donde representan diferentes acciones humanas que afectan las estaciones (ej. plantar árboles, tirar basura).
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| Reconocimiento | - Rueda de reflexión en círculo: ¿Qué descubrimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos hacer para ayudar a cuidar la naturaleza en cada estación?
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| Corrección | - Revisar los murales o historias, hacer ajustes, agregar ideas o correcciones en equipo, promoviendo la colaboración.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un "Árbol de las acciones" en el aula, donde cada niño coloque hojas con acciones concretas que pueden hacer en las estaciones para cuidar el ambiente.
- Elaborar un pequeño libro o cuaderno con las actividades y aprendizajes del proyecto.
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| Difusión | - Organizar una exposición o feria en la escuela para mostrar los murales, historias y acciones propuestas.
- Invitar a otros grupos o padres para que conozcan lo aprendido.
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| Consideraciones | - Dialogar sobre cómo esas acciones contribuyen a cuidar el clima y las estaciones.
- Reflexionar sobre cómo podemos seguir aprendiendo y actuando en comunidad.
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| Avances | - Evaluar mediante una rúbrica simple: participación, creatividad, comprensión y colaboración.
- Realizar una evaluación oral con preguntas abiertas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para ayudar?, ¿Qué me gustó más del proyecto?
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