Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Observamos un calendario y discutimos los días de la semana.
• Preguntamos: ¿Qué día es hoy? ¿Qué día será mañana?
• Los niños expresan qué saben de los días y los números.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis inicial

• Planteamos preguntas: ¿Cómo podemos saber qué día será después de hoy?
• Proponen crear un reloj o calendario visual y experimentar con ello.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Usan secuencias numéricas y días del calendario para entender ciclos y orden cronológico.
• Reconocen que los días se repiten en un ciclo semanal.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Construyen un calendario mural interactivo donde colocan los días y anotan actividades diarias.
• Compartir en la comunidad cómo usan los días y los números en su rutina.

Presentamos

• Planteamos el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro espacio y aprender los sitios importantes de nuestra comunidad?"

Recolectemos

• Conversamos sobre qué saben de su comunidad y sitios importantes.
• Dibujan en pequeños mapas los lugares que conocen.

Formulemos

• Clarifican qué sitios necesitan conocer mejor para cuidarlos y respetarlos.

Organizamos

• En equipos, planifican salidas o recorridos virtuales, y tareas para visitar o investigar sitios.

Construimos

• Realizan dibujos y croquis de los lugares, usando materiales manipulables, para compartir con la comunidad.

Comprobamos y analizamos

• Revisan los croquis y discuten qué aprendieron y qué falta por conocer.

Compartimos

• Presentan sus dibujos y explicaciones en una exposición en la escuela o comunidad.