Martes

Inicio:

• Canción o poema sobre la amistad y el respeto, para activar emociones positivas y promover un ambiente de confianza.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos cuidarnos y respetar nuestras diferencias?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Compromiso de respeto y cuidado” en pequeños grupos, donde cada niño propone acciones para cuidarse, respetar normas y derechos, en diálogo y consenso.
• Actividad complementaria: Elaborar dibujos que representen hábitos de higiene y cuidado personal, usando materiales manipulables (pintura, plastilina).

Cierre:

• Socialización de los compromisos y dibujos, destacando la importancia de respetar derechos y normas (enfoque en democracia y convivencia).

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: “La rueda de decisiones”, donde niños practican tomar acuerdos en grupo, fomentando la participación democrática.
• Pregunta previa: ¿Qué reglas podemos poner para respetarnos y cuidarnos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un mural colectivo con reglas y derechos que deben respetar en clase y en casa, en diálogo y con acuerdo grupal.
• Actividad complementaria: Presentación en cartel de las reglas y derechos, usando lenguaje artístico y visual.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Qué pasa si no lo hacemos? Conversar en grupo y anotar ideas.

Jueves

Inicio:

• Breve ejercicio de respiración y relajación, para preparar la atención y promover bienestar emocional.
• Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando alguien respeta tus ideas?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Árbol de la empatía” en el que cada niño comparte una situación en la que sintió respeto o falta de respeto y cómo le hizo sentir.
• Actividad complementaria: Dibujar o escribir en hojas qué acciones ayudan a crear un ambiente respetuoso y seguro.

Cierre:

• Compartir en círculo las historias de empatía y compromiso para fortalecer la convivencia.

Viernes

Inicio:

• Dinámica “El espejo”: los niños se observan en un espejo y dicen en voz alta algo bonito de sí mismos y de sus compañeros.
• Pregunta motivadora: ¿Qué nos hace diferentes y especiales?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Libro de mi identidad” con dibujos, palabras y frases que expresen quiénes son, sus gustos y características, promoviendo la autoestima y el reconocimiento de la diversidad.
• Actividad complementaria: Lectura compartida del libro y discusión sobre la importancia de aceptarnos y respetar las diferencias.

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre quiénes somos y por qué es importante aceptarnos? Compartir en grupo y guardar el libro como registro de su identidad.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en temas de higiene, respeto, derechos y cambios físicos, incluyendo actividades de expresión artística y reflexión grupal, siempre vinculando con los PDAs y contenidos específicos).