Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión*

Pregunta provocadora: ¿Qué obstáculos enfrentaron estos científicos y científicas? ¿Cómo superaron las barreras sociales o de género? Debate guiado.

• Actividad 2: *Recapitulación de conocimientos previos*

Revisión rápida de conceptos de química (hitos históricos), historia (contexto social), y matemáticas (análisis de datos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de líneas del tiempo*

En equipos, construyen una línea del tiempo digital interactiva sobre los hitos científicos y tecnológicos relacionados con la igualdad de género. Incorporan fechas, descubrimientos, biografías y contexto social (uso de herramientas digitales como Canva o Sutori).

• Actividad 4: *Análisis crítico y discusión*

¿Cómo ha cambiado la participación de mujeres y hombres en la ciencia a lo largo de la historia? ¿Qué desafíos aún persisten? Argumentan en un foro virtual o en papel, integrando conceptos de historia, química y arte.

Cierre:

• Presentación breve de cada equipo, destacando hallazgos. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de la diversidad en la ciencia?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación con caso real*

Presentación de un caso actual: una inventora o científica destacada. Se realiza un “flash debate”: ¿Qué dificultades enfrentan las mujeres en ciencia hoy?

• Actividad 2: *Conexión de conocimientos*

Revisión rápida de estadísticas y datos relevantes en matemáticas y ciencias sociales sobre participación en ciencia por género.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación*

En grupos, elaboran un *“Informe de impacto”* donde analizan cómo un invento o descubrimiento (ejemplo: la radiación, el ADN, el internet) fue posible gracias a científicos y científicas. Incluyen análisis de datos estadísticos, biografías, y contexto social.

• Actividad 4: *Actividad creativa y artística*

Diseñan una pieza visual (afiche, cartel digital, video) que represente la historia y el impacto social de ese invento, resaltando el papel de las científicas.

Cierre:

• Compartir en plenaria las piezas creadas y reflexionar: ¿Qué aportes de diversidad enriquecen la ciencia y la tecnología?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Desafío de pensamiento crítico*

Presentar un dilema ético: “¿Debería la ciencia reconocer públicamente a todos los científicos por igual? ¿Qué riesgos hay en invisibilizar a ciertos grupos?”

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*

Discusión guiada sobre ética en la ciencia, justicia social, y el valor del reconocimiento.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de debate*

Los estudiantes se dividen en grupos que defienden diferentes posturas sobre el reconocimiento en ciencia. Preparan argumentos basados en evidencia, incluyendo conceptos de historia, ética y matemáticas (análisis de datos y estadísticas).

• Actividad 4: *Elaboración de textos argumentativos*

Redacción de un ensayo breve que refleje su postura, usando evidencias y análisis crítico.

Cierre:

• Presentación de los ensayos, discusión final y reflexión sobre cómo la igualdad en la ciencia puede promover avances más justos y sostenibles.