Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos decidir cuándo podemos hacerlo por nosotros mismos y cuándo necesitamos ayuda?

• Juego de roles: Crear pequeñas escenas donde los niños representen decisiones y cuándo deben pedir ayuda.
• Lluvia de ideas: En grupo, pensar en situaciones donde tomar decisiones propias o pedir ayuda sería importante, por ejemplo, cruzar la calle, comer algo que no conocen, etc.
• Mapa mental: Elaborar un mapa con las ideas sobre decisiones y ayuda, usando dibujos y palabras. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación en equipos sobre cómo abordar el problema.

• Formación de equipos: Grupos de 3 o 4 niños.
• Plan de acción: Cada equipo decide qué situaciones abordarán en la siguiente fase, usando tarjetas con diferentes escenarios (por ejemplo, ver a un amigo que necesita ayuda, decidir qué comer, etc.).
• Elaboración de un cartel: Cada equipo crea un cartel con su estrategia para decidir y pedir ayuda.

Ejecutar las estrategias y resolver situaciones propuestas.

• Simulaciones: Los equipos representan en el aula las situaciones planificadas,decidiendo cuándo pueden decidir por sí mismos y cuándo deben pedir ayuda.
• Material manipulable: Uso de muñecos o títeres para representar escenas donde un niño decide o pide ayuda.
• Registro visual: Dibujar en cartulina la situación y las decisiones tomadas, resaltando cuándo pidieron ayuda. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar el proceso.

• Rueda de reflexión: Preguntar a los niños qué aprendieron sobre decidir y pedir ayuda.
• Cuestionario sencillo: ¿Qué harías si no supieras qué hacer? ¿Cuándo pedirías ayuda? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Diálogo en círculo: Compartir experiencias y sentimientos durante las actividades.