Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento emocional y social* — Juego de roles en el que los estudiantes simulan situaciones de presión grupal para consumir, identificando emociones y posibles respuestas.
• Actividad 2: *Recuperación del día anterior* — Rueda de ideas sobre las causas y consecuencias de ceder a la presión social, usando ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico de fuentes* — Evaluar diferentes tipos de información (publicidad, testimonios, campañas de prevención) sobre el consumo de sustancias. Cada grupo selecciona una fuente y analiza su intención, impacto y veracidad, promoviendo el pensamiento crítico. (Fuente: Análisis de campañas publicitarias, Pág. 78-81).
• Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿Es el consumo de sustancias una decisión personal o social? Argumentar desde diferentes perspectivas, promoviendo la expresión oral y la argumentación formal.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué papel juegan la influencia social y la información en decisiones sobre sustancias? ¿Qué estrategias pueden fortalecer la resistencia a la presión?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo* — Presentar un cuento donde el protagonista enfrenta decisiones sobre consumir o no sustancias, promoviendo la empatía y el análisis de opciones.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Preguntas abiertas sobre los efectos fisiológicos y psicológicos del consumo, en relación con lo investigado.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación* — En grupos, crear un cartel digital o físico que explique los efectos del consumo en el cuerpo y la mente, incluyendo datos científicos y testimonios reales. Cada grupo presenta su cartel y recibe retroalimentación.
• Actividad 4: *Simulación de toma de decisiones* — Juego de mesa con dilemas ético-sociales, en donde los estudiantes deben decidir y justificar sus acciones en situaciones relacionadas con el consumo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los efectos del consumo? ¿Cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Mural colaborativo* — Elaborar en el aula un mural que represente las formas de resistir la presión social, integrando ideas, estrategias y mensajes positivos.
• Actividad 2: *Dinámica de preguntas y respuestas* — Responder en equipos preguntas sobre derechos, responsabilidades y convivencia, vinculando con la prevención del consumo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un plan de acción comunitario* — En grupos, diseñar campañas de sensibilización para su comunidad escolar y local, incluyendo mensajes, actividades y recursos digitales. Incorporar elementos de ciencias, cívica y lenguaje.
• Actividad 4: *Presentación de campañas* — Cada grupo presenta su plan, argumentando su impacto y estrategias para fortalecer la resistencia social.

Cierre:

• *Autoevaluación y coevaluación* — Reflexionar sobre el proceso de diseño y presentación, usando rúbricas de evaluación y preguntas guía: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué me gustaría mejorar?