Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Resumen visual* — Crear un mapa conceptual integrador de toda la semana, resaltando los aprendizajes clave y relaciones interdisciplinarias.
- Actividad 2: *Reflexión guiada* — Escribir en su diario de aprendizaje: ¿Qué aprendí sobre el consumo y la presión social? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Producción final* — Elaborar un *Video de sensibilización* en equipos, que incluya argumentos, testimonios y estrategias para resistir la presión social, dirigido a su comunidad escolar y familiar.
- Actividad 4: *Ensayo argumentativo* — Redactar un texto formal defendiendo una postura sobre la importancia de decisiones responsables frente al consumo, integrando conocimientos de todas las materias.
Cierre:
- Presentación de los videos y lectura de ensayos, compartiendo aprendizajes y compromisos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un *Campaña de sensibilización comunitaria* que incluya un cartel, un video y un manifiesto escrito, dirigido a promover la resistencia a la presión social para consumir sustancias. La campaña debe integrar datos científicos, testimonios, estrategias de comunicación y derechos y responsabilidades, aplicando conocimientos de Ciencias, Cívica, Lenguaje y Tutoría.
Criterios de Evaluación:
- Claridad y pertinencia del mensaje.
- Uso correcto y crítico de la información.
- Creatividad en la presentación.
- Argumentación sólida y fundamentada.
- Participación y trabajo en equipo.
Rúbrica sencilla:
Criterio | 4 (Excelente) | 3 (Bueno) | 2 (Satisfactorio) | 1 (Necesita Mejorar) |
|---|---|---|---|---|
Claridad del mensaje | Muy claro, convincente y adaptado a la comunidad | Claro y comprensible | Algo confuso, requiere mayor claridad | No se entiende |
Uso de información | Información correcta, bien fundamentada | Información adecuada, con algunos detalles | Información limitada o superficial | Información incorrecta o ausente |
Creatividad | Innovador y atractivo | Atractivo y adecuado | Poco innovador | Sin creatividad |
Trabajo en equipo | Excelente colaboración y participación | Buena colaboración | Participación desigual | Poco trabajo en equipo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar la participación, el interés y las habilidades de comunicación en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar evidencias de pensamiento crítico, argumentación y respeto en las actividades diarias.
- Preguntas de sondeo: Formular preguntas abiertas que promuevan reflexión y análisis durante las actividades.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión y diarios de aprendizaje donde los estudiantes analicen su proceso, dificultades y logros.
- Coevaluación: Evaluación entre pares de los productos parciales y presentaciones, fomentando la crítica constructiva y la responsabilidad compartida.
Este enfoque integral busca potenciar las capacidades de los adolescentes para comprender, analizar y actuar frente al problema del consumo de sustancias, promoviendo un aprendizaje significativo y socialmente relevante.