Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de atención:* “El detective de textos” — los niños buscan en un texto impreso o digital las estructuras aprendidas y las marcan con colores.
• Actividad 2: *Reflexión:* ¿Por qué es importante organizar bien un texto?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escribir un pequeño texto expositivo* en parejas, sobre un tema de interés (p.ej., mi animal favorito), usando las estructuras aprendidas (Fuente: ejemplos en libro de lectura, pág. 45).
• Actividad 4: *Utilización de diccionarios* para buscar definiciones de palabras clave que aparecerán en su texto.

Cierre:

• Presentación oral en pequeños grupos, compartiendo su texto y recibiendo retroalimentación de sus compañeros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de repaso:* “¿Qué estructura es?” con tarjetas y ejemplos escritos en la pizarra.
• Actividad 2: *Autoevaluación rápida:* Los niños responden en su cuaderno qué estructura usaron en su texto y qué aprendieron sobre ella.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Revisión y mejora* de los textos escritos, con énfasis en la estructura, coherencia y vocabulario.
• Actividad 4: *Preparación del producto final:* Los estudiantes diseñan un cartel o folleto expositivo en equipo, usando textos y dibujos.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños los avances en su cartel y qué les gustaría mejorar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de motivación:* “El periodista” — los niños se preparan para presentar su texto ante la clase.
• Actividad 2: *Revisión rápida:* Preguntas abiertas para recordar las estructuras y conceptos aprendidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del Producto Final:* Cada equipo presenta su cartel o folleto expositivo, explicando las estructuras que usaron y su tema.
• Actividad 4: *Evaluación participativa:* Los compañeros y el docente dan retroalimentación usando una rúbrica sencilla (claridad, organización, creatividad).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre hacer textos expositivos? ¿Qué fue lo más divertido y difícil?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un *Folleto Expositivo* sobre un tema de su elección (p.ej., animales, plantas, animales de la comunidad). El folleto incluirá:

• Un texto organizado en estructura (problema-solución, comparación, causa-consecuencia).
• Dibujos o imágenes que complementen la información.
• Uso adecuado de vocabulario y conectores.

Criterios de evaluación: