Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | Actividad: |
- Diálogo: “¿Qué pasa si no respetamos el cuerpo humano?” (relación con el cuidado personal y convivencia).
- Presentar ejemplos: sistemas del cuerpo y su función en la salud y la convivencia.
- Recursos: modelos simples, ilustraciones. |
Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis | Actividad: |
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- Formular preguntas: “¿Cómo podemos promover salud y respeto en nuestra comunidad?”
- Hipótesis: “Si creamos reglas ilustradas, mejoraremos la convivencia y cuidaremos nuestro cuerpo.” |
Fase 3 | Conclusiones | Actividad: |
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- Analizar cómo las reglas pueden influir en hábitos saludables y en la convivencia.
- Elaborar mapas conceptuales que relacionen salud, convivencia y reglas. |
Fase 4 | Diseño y construcción | Actividad: |
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- Diseñar y construir un cartel o mural que muestre las reglas ilustradas para la convivencia y salud.
- Evaluar con la comunidad escolar la comprensión del mensaje. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Actividad: |
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- Realizar una actividad de “Simulación de convivencia saludable” en la que los niños practiquen las reglas diseñadas. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Actividad: |
- Plantear en el aula una situación problemática: “¿Qué pasa si en la escuela no respetamos las reglas de convivencia?”
- Analizar las consecuencias en la comunidad escolar. |
Recolectemos | Actividad: |
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- Investigar en pequeños grupos: ¿Qué reglas existen en otras comunidades o países?
- Compartir experiencias y ejemplos. |
Formulemos | Actividad: |
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- Delimitar el problema: crear un mapa mental visual con causas y efectos.
- Plantear preguntas: ¿Cómo podemos crear reglas que sean justas y respetuosas? |
Organizamos | Actividad: |
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- Diseñar un plan de acción para crear un reglamento ilustrado que fomente la convivencia y el cuidado mutuo. |
Construimos | Actividad: |
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- Elaborar en equipo el reglamento, considerando propuestas de todos.
- Usar recursos visuales y manipulables para facilitar la comprensión y participación. |
Comprobamos y analicemos | Actividad: |
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- Revisar si las reglas propuestas cumplen con los principios de inclusión, respeto y equidad.
- Realizar un debate en círculo para evaluar la pertinencia de las reglas. |
Compartimos | Actividad: |
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- Presentar el reglamento en una asamblea escolar y recibir retroalimentación.
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de la participación en la construcción de normas. |
Planeación
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