Visitar la biblioteca escolar o rincón de lectura para explorar diferentes libros y analizar sus partes (portada, índice, historia, ilustraciones). (Fuente: Libro, Pág. 86-87).
En pequeños grupos, escoger un cuento que les guste y hacer una lectura compartida, destacando la narración y sus características.
Comprensión y producción
Crear un cuento colectivo partiendo de ideas de los niños, usando un organizador gráfico que incluya personajes, escenario y evento principal.
Dibujar y escribir su historia en hojas de reúso, diseñando cada página del libro cartonero.
Utilizar materiales diversos: cartón, telas, colores, puntos y líneas para hacer las ilustraciones y texturas, promoviendo la creatividad y la manipulación (Fuente: Libro, Pág. 89-90).
Reconocimiento
Exponer los libros en un “Tendedero de historias” en el aula (Fuente: Libro, Pág. 90).
Compartir en círculo lo que aprendieron y qué les gustó de su proceso.
Corrección
Revisar entre pares y con la guía del maestro, las historias y las ilustraciones, haciendo ajustes en el texto y en los materiales.
Preguntar: “¿Qué podemos mejorar para que nuestro cuento sea aún más interesante?”
Fase 3: Intervención
Campo formativo
Actividades sugeridas
Integración
Organizar una “Feria de historias” en el aula donde cada grupo muestre su libro cartonero.
Invitar a otras clases, padres y comunidad a visitar la exposición y escuchar las narraciones.
Difusión
Grabar un video o grabar en audio las narraciones para compartir en la comunidad escolar.
Crear un mural con fragmentos de los libros y fotos del proceso.
Consideraciones
Reflexionar en asamblea sobre lo que aprendieron, destacando el valor de crear y compartir historias.
Preguntar: “¿Qué nos enseñó esta experiencia sobre las historias y cómo podemos seguir creando más?”
Avances
Evaluar si cada niño y grupo logró crear un cuento con elementos narrativos y presentar su libro de manera creativa.
Recoger evidencias fotográficas, grabaciones y los libros cartoneros terminados para su portafolio.