Cierre:

• Presentación breve: cada pareja comparte qué cuadrilátero construyeron y qué características usaron para clasificarlo.
• Autoevaluación rápida: "¿Qué aprendí hoy sobre cómo construir y clasificar cuadriláteros?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con nombres y características de los cuadriláteros.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué herramientas geométricas nos ayudan a construir figuras precisas? ¿Por qué es importante usar reglas y compases?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Ejercicio guiado: usando instrumentos geométricos, los niños construyen un cuadrilátero en su cuaderno y anotan sus lados, ángulos y diagonales.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué criterios utilizan para clasificar los cuadriláteros? Se registran las ideas en un cartel colectivo.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños las reglas o criterios descubiertos.
• Reflexión individual: "¿Qué fue lo más difícil o interesante de construir y analizar cuadriláteros?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Cómo podemos distinguir un cuadrado de un rectángulo o un rombo?"
• Actividad 2: Actividad de recuperación: en una lista, los niños mencionan características de cuadriláteros que ya conocen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: con figuras recortadas, los niños agrupan los cuadriláteros según sus características en diferentes categorías (ejemplo: cuadrado y rectángulo en una, rombo y romboide en otra).
• Actividad 4: Creación de un "Árbol de clasificación": en papel gigante, los niños dibujan y clasifican los cuadriláteros con base en lados, ángulos y diagonales, justificando sus decisiones.

Cierre:

• Socialización del árbol de clasificación y discusión sobre las diferencias y similitudes.
• Autoevaluación: "¿Qué criterios usé para clasificar los cuadriláteros? ¿Qué me ayudó más?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "Soy un cuadrilátero con cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos" (Respuesta: cuadrado).
• Actividad 2: Explorar, en grupos, qué cuadriláteros pueden formar con sus construcciones anteriores.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final: en grupo, crean un mural o cartel con diferentes cuadriláteros construidos, identificando sus características y clasificándolos. Incluyen dibujos, etiquetas y explicaciones breves.
• Actividad 4: Presentación del mural: cada grupo explica su clasificación y las características de sus figuras.

Cierre:

• Reflexión colectiva: ¿Qué aprendí de los cuadriláteros? ¿Para qué sirven conocer sus características?
• Evaluación formativa: los estudiantes responden a preguntas sobre lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en otras situaciones.