Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Caminata emocional – en el patio, los niños caminan en silencio y al detenerse, expresan en voz alta qué emoción creen que sienten en ese momento, incentivando la autoobservación.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando sentimos miedo, alegría o enojo? Se anotan ideas en una pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación sobre funciones vitales y salud – en pequeños grupos, investigan qué cambios físicos experimentan los seres vivos (incluyendo humanos) cuando sienten diferentes emociones, relacionándolo con su PDA de cuidar la salud y prevenir infecciones. Se usan láminas y recursos visuales.
• Actividad 4: Elaboración de un mural “Emociones y cuerpo” – ilustran cómo se sienten físicamente distintas emociones en su cuerpo y qué acciones pueden tomar para regularlas, promoviendo la autorregulación emocional.

Cierre:

• Compartir los murales y reflexionar sobre la importancia de cuidar nuestro bienestar emocional y físico. Se deja abierto un espacio para que los niños expresen qué aprendieron sobre sus cuerpos y emociones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de identificación – en tarjetas, se muestran fotos o dibujos de diferentes animales, plantas, personas, y los niños dicen qué emoción creen que representa cada uno, promoviendo la comprensión intercultural y la empatía.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos ayudarnos cuando alguien está triste o enojado? Se comparte en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de biodiversidad emocional – relacionar emociones humanas con la biodiversidad y el respeto por la naturaleza. Los niños crearán un pequeño cartel con una especie y una emoción que representa, explicando por qué (PDA: indaga y propone acciones).
• Actividad 4: Debate y reflexión sobre el impacto del cambio climático y la pérdida de biodiversidad en las emociones humanas y en la comunidad, promoviendo la conciencia social y ambiental.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión grupal: ¿Qué podemos hacer para respetar la biodiversidad y cuidar nuestro planeta? Se deja planteada una acción concreta para poner en práctica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: La caja de las emociones – cada niño saca un objeto que representa cómo se sintió durante la semana y comparte su experiencia.
• Actividad 2: Reflexión guiada – ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones, nuestro cuerpo y la naturaleza? Se registra en un diario colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico – cada estudiante presentará su álbum “La ruta de mis emociones”, explicando una emoción que haya plasmado, vinculando su historia personal con su comprensión de la empatía y el cuidado del entorno.
• Actividad 4: Presentación oral y discusión grupal: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido para mejorar nuestras relaciones y cuidar el planeta? Se fomenta la expresión y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Evaluación formativa mediante preguntas abiertas y revisión de los álbumes. Se realiza una reflexión final sobre la importancia de reconocer, expresar y respetar las emociones y el entorno.