Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: representantes de diferentes actores sociales (gobierno, empresas, ciudadanía, ONG) discuten sobre un nuevo proyecto tecnológico.
• Actividad 2: *Reflexión y discusión* — ¿Qué intereses prevalecen en las decisiones tecnológicas? ¿Cómo se puede garantizar que beneficien a todos? Debatir en grupos pequeños y compartir ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación de casos* — Analizar casos reales nacionales e internacionales donde el control social ha influido en el desarrollo de tecnologías (p.ej., regulación de IA, energías renovables). Cada grupo presenta un caso, destacando mecanismos de participación y ética.
• Actividad 4: *Debate estructurado* — Organizar un debate en clase sobre la pregunta: “¿Debe la sociedad tener la última palabra en el desarrollo y uso de nuevas tecnologías?” con roles asignados (pro y contra).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre el papel de la ciudadanía y las instituciones en el control social de la tecnología? ¿Cómo creen que pueden participar en su comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Mapa mental colectivo sobre los beneficios y riesgos de las tecnologías en la comunidad.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué tecnologías están presentes en su comunidad? ¿Qué impacto tienen en la vida cotidiana y en el medio ambiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo de investigación* — En equipos, realizar un análisis crítico de una tecnología específica (p.ej., sistemas de vigilancia, energías renovables). Investigar sus beneficios, riesgos, aspectos éticos y el papel de la regulación.
• Actividad 4: *Producción de textos argumentativos* — Redactar un ensayo breve donde argumenten si esa tecnología debería ser controlada socialmente y qué mecanismos serían efectivos.

Cierre:

• Compartir y discutir los ensayos, destacando puntos comunes y divergentes. Plantear preguntas: “¿Qué mecanismos de control social serían más adecuados para nuestra comunidad?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reflexión* — Presentación de un caso ficticio: una comunidad enfrenta la implementación de una tecnología que puede afectar su bienestar social y ambiental.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué acciones podrían tomar los ciudadanos para influir en la decisión?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* — En grupos, diseñar un plan de participación ciudadana para una decisión tecnológica en su comunidad, considerando mecanismos de regulación, ética y participación activa (ej. foros, consultas, campañas de sensibilización).
• Actividad 4: *Presentación de propuesta* — Cada grupo presenta su plan y recibe retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué obstáculos enfrentan los mecanismos de control social? ¿Cómo podrían superarse? ¿Qué aprendieron sobre el papel de la ciudadanía?