Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El control social del desarrollo técnico para el bien común
Asunto o Problema: La participación social en la supervisión, regulación y ética del desarrollo tecnológico para garantizar un beneficio colectivo, reducir riesgos y promover la justicia social.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Comunidad local con interacción digital y espacios públicos de participación ciudadana
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, participación social, ética y ciudadanía digital
Contenidos y PDAs por Materia:
Tecnología: Factores que inciden en los procesos técnicos; aplicación en procesos comunitarios, sustentabilidad e inclusión (PDA).
Cívica y Ética: Derechos y responsabilidades en la participación social y control del desarrollo técnico.
Lengua y Literatura: Argumentación y expresión oral y escrita formal sobre temas sociales y tecnológicos.
Historia y Geografía: Contexto social, histórico y geográfico del desarrollo tecnológico y participación ciudadana.
Ciencias: Impactos ecológicos y sociales de las tecnologías, análisis crítico de riesgos y beneficios.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video corto (3-5 min) sobre avances tecnológicos en la comunidad (ej. energías renovables, sistemas de vigilancia, etc.) y plantear la pregunta: “¿Quién decide qué tecnologías se implementan en nuestro entorno y cómo afectan a todos?”
Actividad 2: *Recuperación y conexión previa* — Ronda de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre control social, tecnología y participación ciudadana? ¿Han participado alguna vez en decisiones sobre tecnologías en su comunidad? Debate guiado para identificar conceptos clave y experiencias previas.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis profundo* — En grupos, revisar artículos, leyes y documentos sobre control social del desarrollo tecnológico (fuentes oficiales, artículos académicos). Analizar cómo estas políticas afectan a la comunidad, considerando aspectos éticos y sociales. (Fuente: Documento oficial del gobierno, Pág. 12-15).
Actividad 4: *Aplicación de conceptos* — Elaborar un mapa conceptual digital o manipulable sobre los mecanismos de control social y su relación con la tecnología en la comunidad.

Cierre:

Sintetizar los aprendizajes del día, destacando la importancia del control social en el desarrollo técnico. Plantear una pregunta para reflexionar: “¿Qué mecanismos de control social creen que son más efectivos en nuestra comunidad?”