Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con un mural colaborativo en el aula donde los estudiantes expresen, mediante dibujos y palabras, qué saben sobre la importancia de escribir y comprender textos.
- Conversación guiada sobre la importancia de contar historias y compartir conocimientos en la comunidad.
- Presentación de un mapa conceptual visual con sus ideas previas.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sé?", en el que cada alumno comparte una idea o experiencia previa relacionada con textos y escritura.
- Uso de imágenes y textos cortos para activar conocimientos previos y familiarizarse con el tema.
- Lectura en voz alta de fragmentos de textos explicativos del libro base (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Planificación | - En pequeños grupos, diseñan un esquema de trabajo: roles, tiempos y actividades para crear un "Libro de Historias de Nuestra Comunidad".
- Elaboración de un calendario de actividades y acuerdos de colaboración.
- Creación de una lista de recursos necesarios y responsabilidades compartidas.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a un lugar emblemático de la comunidad para tomar fotos y recopilar historias orales.
- Taller de escritura creativa: narrar una historia local, usando descripciones de personas, lugares y hechos del entorno.
- Uso de materiales manipulables como fichas de personajes, mapas de la comunidad, y objetos representativos.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de resúmenes gráficos y escritos de las historias recopiladas, promoviendo la expresión oral y escrita.
- Creación de pequeños textos explicativos, usando los conocimientos sobre descripciones y procesos.
- Uso de plantillas visuales para estructurar textos y facilitar la comprensión.
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| Reconocimiento | - Presentación de los avances en pequeños grupos, con feedback entre pares, usando rúbricas sencillas que evalúan claridad, creatividad y colaboración.
- Registro fotográfico y audiovisual de los productos en proceso.
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| Corrección | - Sesiones de revisión colaborativa con retroalimentación constructiva.
- Ajuste de textos y actividades según las observaciones, reforzando la comprensión y la expresión.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Montaje de un mural digital o físico con las historias, imágenes y descripciones recopiladas.
- Integración de gráficos y mapas para contextualizar las historias en el territorio.
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| Difusión | - Presentación del "Libro de Historias de Nuestra Comunidad" en un acto escolar y en la comunidad local, incluyendo lectura en voz alta y exposición de materiales.
- Creación de un video colaborativo donde cada grupo comparta su proceso y producto final.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido, los desafíos y las habilidades desarrolladas.
- Discusión en círculo sobre la importancia de valorar la historia y cultura local.
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| Avances | - Evaluación final con rúbrica que valore conocimientos, habilidades y actitudes en la comprensión y producción de textos.
- Elaboración de un portafolio digital o físico con todos los productos del proyecto.
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