Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Reflexión grupal: ¿Cómo influyeron los intereses políticos y económicos en la conquista? ¿Qué similitudes y diferencias encontramos con otros procesos coloniales? Plantear preguntas para profundizar mañana.

Día 2: Martes – La resistencia y las estrategias indígenas

Actividad 1: *Dinámica de reflexión:* ¿Qué estrategias crees que usaron los pueblos indígenas para resistir? Debate breve y lluvia de ideas.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Análisis de mapas y recursos digitales que muestran las alianzas y resistencias en diferentes regiones (relación con Geografía).

Actividad 3: *Investigación en grupos:* Uso de fuentes primarias y secundarias (Fuente: <Libro>, pág. 30-32). Identificar las principales formas de resistencia indígena: guerrillas, alianzas, cultura, religiosidad.
Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Fue suficiente la resistencia indígena? ¿Qué papel jugaron las enfermedades y la violencia? Cada grupo presenta sus argumentos.
Actividad 5: *Proyecto colaborativo:* Crear un mural digital/interactivo que represente las estrategias de resistencia y resistencia cultural, integrando textos, imágenes y mapas.

Reflexión individual: ¿Qué valor tienen las resistencias culturales y políticas en la historia de América? Preguntas para mañana: ¿Qué papel jugaron las ideas religiosas y culturales en la conquista?

Actividad 1: *Juego de roles:* Simulación de batallas usando recursos digitales y manipulables (ejemplo: modelado 3D o maquetas). Pregunta guía: ¿Qué ventajas y desventajas tenían los españoles?
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* ¿Qué armas o estrategias conocían los pueblos originarios? Debate en grupos pequeños.

Actividad 3: *Análisis de fuentes:* Estudio de documentos y recursos multimedia sobre las armas, caballos, estrategias militares y tecnología española (Fuente: <Libro>, pág. 31-32).
Actividad 4: *Trabajo en equipo:* Diseño y presentación de una estrategia militar alternativa, considerando los recursos y conocimientos indígenas y españoles.
Actividad 5: *Simulación digital o manipulativa:* Crear modelos o esquemas de las estrategias militares y discutir su efectividad y ética.

Reflexión crítica: ¿Cómo influyó la tecnología y la estrategia en el resultado de la conquista? ¿Qué hubiera pasado si las estrategias hubieran sido diferentes? Preguntas para preparar el análisis del día siguiente.

Actividad 1: *Dinámica de reflexión:* ¿Qué impacto creen que tuvo la conquista en las culturas, religiones y sistemas sociales? Debate breve.
Actividad 2: *Lectura guiada:* Análisis de textos históricos y éticos (Fuente: <Libro>, pág. 28-29, 35-36). ¿Qué acciones consideramos éticamente aceptables o condenables?