Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: REDES DE PODER Y ESTRATEGIAS DE RESISTENCIA: LAS DINÁMICAS INTERNAS DE MESOAMÉRICA FRENTE A LA CONQUISTA ESPAÑOLA
Asunto o Problema Principal: Análisis crítico de los procesos coloniales y resistencia indígena para comprender las dinámicas de poder y desigualdad.
Tipo de Planeación: Semanal (Lunes a Viernes)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, Escuela, entorno digital
Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), investigación colaborativa, análisis crítico, debate estructurado, uso de recursos digitales y manipulativos.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs por Materia:
Historia: Conformación de los sistemas de dominación, campañas militares de Hernán Cortés, resistencia indígena, análisis de factores políticos, militares y culturales.
Lengua y Literatura: Análisis y producción de textos argumentativos, relatos históricos, reflexivos y narrativos.
Cívica y Ética: Reflexión sobre la ética del poder, derechos humanos, justicia social y resistencia cultural.
Geografía: Reconocimiento de los territorios, recursos naturales y accesos estratégicos durante la conquista.
Ciencias: Análisis de las enfermedades traídas por los conquistadores y su impacto en las sociedades originarias.

Actividad 1: *Gancho motivador:* Video interactivo sobre la llegada de los españoles a América y las primeras alianzas con pueblos indígenas. Pregunta guía: ¿Qué creen que motivó a diferentes pueblos a aliarse o resistir? (uso de recurso digital)
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate en equipos sobre las culturas mesoamericanas y su organización social, político y religiosa. Lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre los mexicas, mayas y zapotecas? (relación con contenidos previos y textos)

Actividad 3: *Investigación guiada:* Análisis de fuentes históricas y textos (Fuente: <Libro>, Pág. 28-29). En grupos, identificar las ideas principales sobre la llegada de los españoles, el contexto internacional, y las alianzas preexistentes entre los pueblos. Elaborar un mapa conceptual digital.
Actividad 4: *Análisis crítico:* Discusión estructurada sobre las motivaciones de los conquistadores y las reacciones de los pueblos originarios. Reflexión escrita breve y discusión en plenaria.
Actividad 5: *Producción escrita:* Redactar un relato histórico desde la perspectiva de un líder indígena o un conquistador, usando técnicas narrativas y argumentativas aprendidas.