Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

*Explorar con los niños qué figuras geométricas observan en el aula y en el entorno escolar. Investigar cómo los croquis y mapas usan símbolos y convenciones gráficas para ubicar lugares.* (Fuente: PDA Lenguajes)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

*Formular preguntas: ¿Cómo podemos usar croquis para indicar trayectos en el aula? ¿Qué figuras geométricas podemos identificar en los mapas?*

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

*Construir croquis sencillos del aula, identificando lados, esquinas y puntos cardinales, y clasificar figuras geométricas según sus lados y simetría.*

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

*Crear un mapa del aula con indicaciones y símbolos, y presentar a la comunidad escolar cómo respetar trayectos y límites.* (Fuente: PDA Lenguajes, Pág. X)

Presentamos

Introducir el problema ético de respetar las autoridades y reglas

*Plantear una situación donde un niño no respeta las reglas y analizar las consecuencias.*

Recolectemos

Saber previo

*En grupos, compartir qué saben sobre las autoridades y cómo las respetan.*

Formulemos

Definir claramente el problema

*Delimitar qué significa respetar autoridades en su comunidad y en el aula.*

Organizamos

Planificación

*Diseñar una campaña de sensibilización para promover el respeto a las autoridades.*

Construimos

Acción

*Realizar actividades como cartelera, teatro o dibujo que promuevan el respeto.*

Comprobamos y analizamos

Evaluar

*Reflexionar en grupo sobre el impacto de las acciones y qué aprendieron.*

Compartimos

Socialización

*Presentar en la escuela las acciones realizadas y los resultados.*