Presentamos

Plantear el escenario del problema

Se presenta a los estudiantes un escenario en el que deben entender cómo las sociedades humanas primitivas del Paleolítico influyeron en la configuración de los primeros grupos sociales. Se inicia con un debate sobre las formas de organización social actuales, vinculándolas con las raíces prehistóricas. Introducción de un caso hipotético: “Imaginen que son antropólogos que descubren un asentamiento paleolítico”. Formulan preguntas abiertas: ¿Cómo vivían?, ¿qué inventos desarrollaron?, ¿cómo se organizaban socialmente? (Fuente: Libro, Pág. X)

Recolectamos

Investigación y análisis

Los estudiantes investigan en fuentes académicas, artículos especializados, y recursos digitales sobre: - Características sociales, económicas y tecnológicas del Paleolítico. - Artefactos y herramientas, técnicas de caza y recolección. - Organización social y roles. Se promueve el análisis crítico de diferentes perspectivas, identificando posibles sesgos y faltantes en la información. Uso de mapas conceptuales digitales y recursos visuales avanzados.

Formulemos

Definición del problema y sub-problemas

A partir de la investigación, los estudiantes refinen la pregunta central: *¿Cómo influyeron las características sociales y tecnológicas del Paleolítico en la supervivencia y organización de sus comunidades?* Identifican sub-problemas: inventos tecnológicos, roles sociales, formas de cooperación. Formulan hipótesis y posibles soluciones a dilemas históricos.

Organizamo

Planificación de la solución

Se generan varias propuestas para representar y explicar la vida en el Paleolítico: - Creación de una línea de tiempo interactiva con recursos multimedia. - Diseño de un mural digital o físico que represente las relaciones sociales, inventos y formas de vida. - Elaboración de un informe crítico que compare diferentes interpretaciones de expertos. Se evalúan las propuestas considerando criterios éticos, de factibilidad y relevancia.

Vivenciamos

Implementación

Los grupos trabajan en la creación de sus productos: la línea de tiempo, el mural y el informe. Se emplea tecnología avanzada: software de edición visual, recursos digitales y manipulables. Se enfrentan a imprevistos como la falta de información o dificultades técnicas, promoviendo la autogestión y la resolución creativa de problemas.

Comprobamos

Evaluación

Se reflexiona sobre la coherencia y profundidad de los productos, usando rúbricas que evalúan investigación, argumentación, creatividad y trabajo en equipo. Se realiza una discusión guiada sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en otros contextos históricos o en su vida cotidiana.

Publicitamos

Comunicación

Presentación formal y creativa de los productos mediante exposiciones orales, paneles digitales y debates estructurados. Se fomenta el uso de argumentos sólidos, evidencia y un lenguaje formal. Se promueve la retroalimentación constructiva entre pares y la autoevaluación.

Aplicamos

Reflexión y transferencia

Los estudiantes reflexionan sobre cómo el conocimiento del Paleolítico les ayuda a entender procesos sociales actuales, como la cooperación, la innovación y la adaptación. Se plantean retos: ¿Cómo aplicarías lo aprendido en un proyecto de innovación social o en la solución de un problema comunitario?