Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: en grupos, simulan situaciones cotidianas usando "to be" (ejemplo: en una tienda, describiendo objetos o personas).
• Actividad 2: Preguntas de autoevaluación: ¿Qué frases con "to be" recuerdas? ¿Cómo las usaste en tus diálogos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Elaboración de un cartel con una historia sencilla en inglés, usando "to be" para describir personajes y escenas. Los alumnos colaboran en la escritura y el dibujo.
• Actividad 4: Corrección colaborativa: en parejas, revisan y mejoran los textos escritos, enfocándose en el uso correcto del verbo.

Cierre:

• Presentación del cartel en pequeños grupos y reflexión sobre el proceso de escritura y corrección.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con tarjetas: “Soy un estado o característica… ¿Qué soy?” usando frases con "to be".
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Cuándo usamos “am”, “is”, “are”? y ejemplos en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: Creación de un “Álbum de personajes” en el cuaderno, donde cada alumno describe a un personaje famoso, a un compañero, o inventado, usando "to be".
• Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: los niños seleccionan y preparan una presentación oral o escrita sobre su personaje usando "to be".

Cierre:

• Socialización de las presentaciones, evaluación entre pares y reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre el uso del verbo “to be”? ¿Qué les gustó más?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un “Mi Personaje en Inglés”, un cartel o presentación oral donde describen a un personaje (real, ficticio o propio) usando correctamente las formas del verbo "to be" (am, is, are). Este producto evidenciará su comprensión del uso del verbo en diferentes contextos y su capacidad para expresarse oral y escrita.
Criterios de evaluación: