Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

Los estudiantes observan fotografías o objetos familiares y comentan sus historias, identificando qué saben y qué desean aprender sobre sus raíces (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

Formulan preguntas como: ¿Qué historias familiares son importantes? ¿Cómo podemos recopilar información? y proponen hipótesis sencillas sobre cómo mejorar la narración y la organización de sus relatos.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Analizan los relatos producidos, identificando patrones en los tiempos verbales y conectores, y sacan conclusiones sobre la importancia de contar sus historias con claridad y respeto cultural.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Diseñan un pequeño libro o cartel con sus historias, lo presentan a la clase y reciben retroalimentación, promoviendo habilidades STEAM como la organización visual y la creatividad.

Complementos

Habilidades, uso cotidiano, evaluación

Integran actividades para practicar el uso correcto de signos de puntuación y tiempos verbales en la escritura, y evalúan sus avances mediante portafolios o registros gráficos.