Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentación de una historia o situación que involucre protección y derechos del cuerpo.
• Preguntas abiertas para activar el interés: "¿Qué harías si alguien te hace sentir incómodo o te pide que guardes un secreto?". (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Rueda de diálogo sobre qué creen que significa protección y qué acciones ayudan a cuidar su cuerpo.
• Dibujos o esquemas sobre cómo identificar riesgos y a quién acudir. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitación del problema: "¿Cómo podemos protegernos y ayudar a otros en situaciones peligrosas?".
• Elaboración de mapas mentales en grupo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formación de equipos para diseñar campañas de prevención y protección.
• Planificación de actividades: charlas, carteles, dramatizaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realización de talleres y dramatizaciones que enseñen cómo actuar ante riesgos.
• Elaboración de materiales visuales y mensajes de protección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexión en círculo sobre lo aprendido y las acciones propuestas.
• Análisis de qué estrategias fueron efectivas y qué se puede mejorar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación de las campañas y acciones en la comunidad escolar.
• Revisión de los aprendizajes y compromiso de seguir cuidándose y cuidando a otros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)