Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Dialogar sobre cómo los números y las lenguas están presentes en su vida diaria.
• Explorar números en su lengua materna y en español con tarjetas manipulables.
• Preguntar: ¿Qué pasa si contamos en diferentes lenguas? ¿Cómo se ven los números en mapas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo se expresan los números en diferentes lenguas?
• Proponer hipótesis: "Creo que los números en mi lengua se parecen a los del español".
• Investigar en libros, recursos digitales y con expertos si es posible.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar cómo se expresan los números en distintas lenguas.
• Presentar dibujos o modelos que expliquen las diferencias y similitudes.
• Escribir conclusiones sobre la importancia del lenguaje numérico en diferentes culturas.

Fase 4

Diseño, creación y divulgación

• Crear un cartel o mapa conceptual con los números en varias lenguas y su relación.
• Realizar una pequeña exposición en la escuela.
• Evaluar el proceso y resultados con coevaluación.

Complementos

Inclusión de habilidades y vida cotidiana

• Usar números en situaciones cotidianas: contar objetos, pasos, edades, en diferentes lenguas. - Promover la colaboración en actividades de comparación y explicación.