Miércoles: Diseño de soluciones mediante el pensamiento científico aplicado a problemas comunitarios

Inicio:

• Actividad 1: *Lluvia de ideas* — ¿Qué problemas físicos enfrentan en su comunidad? (ej. inundaciones, falta de iluminación, transporte).
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Breve exposición oral: ¿Qué pasos siguen los científicos para resolver un problema complejo? (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo en equipos* — Cada grupo selecciona un problema comunitario y diseña un plan de investigación aplicando el método científico: planteamiento del problema, hipótesis, experimentación, análisis. Usarán recursos digitales y manipulables (materiales caseros, simuladores virtuales).
• Actividad 4: *Construcción de prototipos o modelos* — En pequeños grupos, crean modelos físicos o diagramas que expliquen su propuesta de solución (ej. sistema simple de captación de agua de lluvia).

Cierre:

• Presentación rápida de los planes y prototipos, discusión sobre viabilidad y mejoras. Reflexión sobre la importancia del pensamiento científico para transformar su entorno.

Jueves: Argumentación y exposición de propuestas científicas

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de debate estructurado* — Cada grupo presenta su problema y propuesta de solución. Los demás realizan preguntas y aportan sugerencias, promoviendo la argumentación formal.
• Actividad 2: *Revisión de contenidos* — Análisis de textos sobre la importancia de la comunicación científica en la sociedad (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción escrita y oral* — Los estudiantes elaboran un informe técnico y una exposición oral formal de su proyecto, sustentando sus hipótesis, método y resultados. Incluyen gráficos y datos matemáticos.
• Actividad 4: *Evaluación entre pares* — Se realiza una coevaluación con rúbrica, considerando claridad, fundamentación y creatividad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué habilidades desarrollaron? ¿Cómo el pensamiento crítico y la argumentación fortalecen las propuestas científicas? Planteamiento del producto final: un video o cartel que sintetice la solución.

Viernes: Consolidación y presentación del Producto de Desempeño Auténtico

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida* — Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el pensamiento científico y su aplicación?
• Actividad 2: *Preparación final* — Ensayo grupal para presentar su producto final, integrando conocimientos de física, matemáticas, ciencias sociales y lengua.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del PDA* — Cada grupo presenta su producto final (video, cartel, prototipo), explicando el proceso, los conceptos científicos y sociales involucrados. Se fomenta la argumentación y la comunicación efectiva.
• Actividad 4: *Autoevaluación y reflexión* — Cada estudiante completa una ficha de autoevaluación y reflexión sobre su aprendizaje, desafíos y habilidades desarrolladas.

Cierre:

• Discusión final sobre la importancia del pensamiento científico en su formación y en la solución de problemas sociales. Se entregan retroalimentaciones y recomendaciones para futuras acciones.