Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Llamado a la creatividad — Pregunta: “¿Cómo podemos mostrar lo que hemos aprendido sobre biodiversidad en nuestra comunidad?”
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué elementos del ecosistema local conocen y cuáles les gustaría aprender a proteger?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un Cuentaestrellas — En pequeños grupos, construirán un dispositivo sencillo que ayude a observar estrellas, relacionando la contaminación lumínica con la pérdida de biodiversidad nocturna (Fuente: Pág. 125 y 129).
• Actividad 4: Simulación y experimentación — Usando linternas, vasos y la caja (materiales manipulables), experimentar cómo la luz excesiva afecta la visibilidad de estrellas y la biodiversidad nocturna.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: “¿Qué acciones podemos realizar para que la noche vuelva a ser un espacio para la vida silvestre y las estrellas?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas motivadoras — “¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para proteger la biodiversidad?”
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Compartir ideas anteriores sobre cómo la comunidad puede colaborar en el cuidado del entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Plan de acción comunitaria — En equipos, diseñarán propuestas para reducir la contaminación lumínica y mejorar el cuidado del ecosistema, considerando acciones concretas (ej. limitar luces, crear espacios de noche sin alumbrado excesivo).
• Actividad 4: Elaboración de mapa conceptual visual que conecte los conocimientos, acciones propuestas y el impacto en la biodiversidad y la salud comunitaria.

Cierre:

• Presentación de propuestas y discusión grupal para seleccionar las acciones más factibles y responsables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la semana — Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad, biodiversidad y cómo cuidarla?”
• Actividad 2: Autoevaluación y coevaluación — Reflexión guiada con preguntas: “¿Qué acciones puedo hacer para cuidar la biodiversidad?”, “¿Qué aprendí de mis compañeros?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final — Elaboración de una infografía colaborativa, que incluya:
• Elementos de biodiversidad local.
• Problemas detectados.
• Acciones propuestas para su cuidado.
• Actividad 4: Presentación y socialización — Compartir la infografía con la comunidad escolar y familiares, usando lenguajes visuales y textos discontinuos (PDA: organización de la información).

Cierre:

• Reflexión final: “¿Cómo podemos convertirnos en guardianes de nuestra biodiversidad?” y compromiso personal y comunitario.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una infografía colaborativa que resume los conocimientos, problemas y acciones para proteger la biodiversidad en su comunidad. Incluye imágenes, textos cortos, mapas y propuestas visuales que faciliten su comprensión y difusión.

Criterios de evaluación: