Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mosaicos de biodiversidad. Descubre un tesoro en el suelo. Guardianes de la naturaleza.
Asunto o Problema Principal: Conocer la biodiversidad en la comunidad, reconocer su relación con los pueblos originarios y el patrimonio biocultural, y entender los problemas ambientales que la afectan.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación participativa, exploración, observación, diálogo, creación colaborativa.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de lectura y escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas (Pensamiento Científico).
- Cuidado y preservación de la biodiversidad y los ecosistemas (Ética y Sociedad).
- Uso de lenguajes visuales, gráficos y textos discontinuos para organizar y presentar información (Lenguajes).
- Participación activa en acciones comunitarias para mejorar su entorno (De lo Humano y lo Comunitario).
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento del entorno — Caminata exploratoria en la comunidad para identificar flora, fauna y elementos naturales visibles, usando un mapa simple.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: “¿Qué saben sobre la biodiversidad en su comunidad? ¿Por qué creen que es importante cuidarla?” (Diálogo guiado).
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 124 y 125)*
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración y registro visual — Con apoyo de materiales manipulables (lupa, cuaderno, cámara o teléfono), los estudiantes harán fotografías o dibujos de plantas, animales y elementos del ecosistema local, relacionándolos con sus conocimientos previos.
- Actividad 4: Investigación guiada — En grupos, leerán en pequeños textos los saberes comunitarios sobre biodiversidad y relación con los pueblos originarios, resaltando su importancia cultural y ecológica.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Qué descubrimos hoy sobre nuestro entorno?” y socialización de los registros visuales, relacionando con la importancia de preservar la biodiversidad para el bienestar comunitario.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de preguntas abiertas — “¿Qué sucede con la biodiversidad cuando hay contaminación o destrucción del entorno?” (Discusión breve).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas guiadas: “¿Qué acciones conocemos o hemos visto que dañan la biodiversidad?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción colaborativa de un mural — Cada grupo crea un mural visual que muestre los factores que amenazan la biodiversidad en su comunidad, usando dibujos, recortes y textos cortos (lenguajes visuales y textos discontinuos).
- Actividad 4: Investigación en fuentes — Buscar en textos, internet o con adultos, ejemplos de acciones que dañan o protegen la biodiversidad, relacionando con su comunidad (pensamiento crítico).
Cierre:
- Socialización del mural y discusión sobre qué acciones pueden adoptar para cuidar su entorno, en línea con los saberes y valores culturales.