Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Análisis de datos: uso de gráficos y estadísticas sobre diversidad cultural en México (ej. porcentaje de comunidades indígenas, lenguas originarias). Se realiza un análisis crítico de los datos, relacionándolos con la percepción social.
• Actividad 2: Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos promover una comunicación intercultural efectiva en nuestra comunidad? Se fomenta la reflexión y el debate en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: diseñar una encuesta para medir las actitudes hacia la diversidad cultural en su escuela o comunidad. Los equipos elaboran preguntas abiertas y cerradas, considerando principios de comunicación asertiva.
• Actividad 4: Elaboración de una propuesta: ¿Cómo mejorar la comunicación intercultural en su entorno? Se redactan propuestas en formato de cartel o infografía, integrando elementos visuales y textos claros.

Cierre:

• Presentación breve de las propuestas en grupos. Se reflexiona sobre la importancia de la empatía y el respeto en la transmisión de mensajes. Se registra el proceso y avances en el diario.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un documental sobre prácticas interculturales en México, con énfasis en el respeto y la comunicación efectiva (Fuente: Documental, 15 min).
• Actividad 2: Discusión guiada: ¿Qué estrategias utilizan las comunidades para dialogar y resolver conflictos? ¿Qué podemos aprender de ello? Se promueve la reflexión crítica y la comparación de métodos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo colaborativo: crear un "Código de Comunicación Asertiva para el Diálogo Intercultural", que incluya reglas y recomendaciones para promover el respeto, la escucha activa y la empatía en sus intercambios diarios.
• Actividad 4: Simulación de mesas de diálogo: en pequeños grupos, representar situaciones de conflicto intercultural y aplicar el código elaborado para resolverlas. Se grabarán las sesiones para análisis posterior.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo la comunicación asertiva puede transformar los conflictos en oportunidades de aprendizaje y entendimiento? Se registran las ideas en el diario.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de ejemplos de crónicas, reportajes y testimonios que reflejen la diversidad cultural y la comunicación intercultural (Fuente: Lenguajes, Pág. 21-22). Se analizan sus características y elementos.
• Actividad 2: Discusión: ¿Qué elementos hacen que estos textos sean efectivos para promover la empatía y el entendimiento? Se identifican características de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en los textos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): los estudiantes, en equipos, crearán una crónica o reportaje multimedia que refleje un diálogo intercultural en su comunidad, poniendo en práctica la comunicación asertiva, el respeto y la valoración de las diferencias. Incluyen entrevistas, testimonios, datos y análisis crítico.
• Actividad 4: Preparación y ensayo de la presentación del PDA, con énfasis en la expresión oral, el uso de recursos visuales y la reflexión final.

Cierre:

• Presentación del PDA ante la clase y comunidad escolar. Reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje, los desafíos enfrentados y los aprendizajes adquiridos. Se cierra con una reflexión sobre cómo aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana y futura participación social.