Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Analizar ejemplos de noticias verdaderas y falsas en medios digitales y tradicionales.
• Investigar qué es un ecosistema local y cómo se relacionan sus componentes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Cómo podemos distinguir una noticia verdadera de una falsa?
• Hipótesis: “Si verificamos la fuente, podemos saber si la noticia es falsa.”
• Experimentar con diferentes medios y fuentes para comprobar hipótesis.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar distintas versiones de la misma noticia en medios diferentes.
• Sacar conclusiones sobre la importancia de verificar información.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar un cartel o infografía que indique pasos para identificar noticias falsas.
• Crear un video o podcast explicando el proceso y resultados.
• Compartir en la comunidad y en redes escolares.

Complementos

Habilidades, relación con la vida cotidiana, evaluación

• Conectar el tema con situaciones cotidianas del entorno familiar y escolar.
• Evaluar mediante rúbricas la comprensión y producción del contenido.