Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Cuento del día" — Leer en voz alta un cuento sencillo con palabras que contienen las consonantes del proyecto.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué palabras escuchamos en la historia? ¿Qué letras vimos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: "Encuentra la letra" — En una cartulina, el maestro coloca varias palabras y los niños rodean las que empiezan o terminan con las letras del enfoque.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy un escritor" — Los niños dictan palabras y el maestro escribe, mostrando cómo se escribe y relacionando con su lectura.

Cierre:

• Socializar las palabras encontradas y lo que aprendieron sobre las letras y sonidos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Mi comunidad" — Conversar sobre lugares y personajes del entorno cercano, usando imágenes y preguntas.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué lugares conocemos en nuestra colonia o barrio?

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mapas con palabras" — Dibujar un mapa del barrio y marcar lugares importantes, escribiendo sus nombres con ayuda del maestro.
• Actividad 4: "Palabras en acción" — Buscar en carteles o anuncios palabras que empiezan con las letras del proyecto.

Cierre:

• Compartir qué lugares del barrio conocen y qué palabras relacionan con ellos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Canción de las letras" — Cantar una canción del abecedario o de palabras clave.
• Actividad 2: Recuperación: Revisar qué letras y palabras aprendieron durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre y el de mis amigos" — Juego de comparación, donde cada niño dice su nombre y una palabra que empieza igual.
• Actividad 4: "El cuento del mural" — Participar en la lectura y escritura del mural colectivo, reforzando el reconocimiento de letras y nombres.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué palabras me gustan?

Semana 2 a 4

Se continúa con actividades similares, ampliando el reconocimiento de letras, sonidos, y la escritura de palabras cortas. Se incorporan actividades de conteo, reconocimiento de regularidades en la sucesión numérica (hasta 20, 40, 60, 120 según avance), y reconocimiento del entorno social y natural, vinculando la comunidad con los contenidos de lectura y escritura. Se promueve la colaboración mediante juegos, dramatizaciones y tareas de investigación comunitaria sencilla (ejemplo: identificar plantas o lugares del barrio).

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Producto:
Un "Álbum de mi comunidad y mi nombre", donde cada niño tendrá:

• Una página con su nombre escrito, decorado y acompañado de dibujos.
• Un mapa del barrio con lugares identificados por ellos mismos, con nombres escritos por ellos o con ayuda del maestro.
• Una pequeña historia o dibujo que relate una experiencia en su comunidad, usando palabras con las consonantes M, S, L, P.

Criterios de evaluación: