Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendo vocales y palabras con consonantes M, m, S, s, L, l, P, p
Asunto o Problema: Adquisición y consolidación de la lecto-escritura en niños de primer grado.
Tipo de Planeación: Mensual (4 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula escolar y comunidad cercana
Metodologías: Servicios, Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos Seleccionados:

• Escritura de nombres propios y palabras cortas.
• Lectura compartida en voz alta.
• Uso de convenciones de la escritura (de izquierda a derecha, de arriba abajo).
• Reconocimiento y comparación de nombres y palabras.
• Identificación de letras y sonidos en contextos cotidianos.
• Números y operaciones básicas: suma y resta en contextos cotidianos.
• Reconocimiento del entorno social y natural.

PDAs (Productos de Aprendizaje):

• Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros.
• Identificar palabras que empiezan o terminan con la misma letra que su nombre.
• Seguir instrucciones de lectura en voz alta.
• Contar y representar colecciones en situaciones cotidianas.
• Ubicar referentes del lugar en su comunidad y describir sus características.

Desarrollo del Proyecto Educativo por Semanas

Semana 1

Objetivo general:

Iniciar el reconocimiento de letras y sonidos, fortalecer la identidad de nombre propio, y familiarizarse con la lectura y escritura en contextos cercanos.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "Mi nombre en el mural" — Cada niño escribe su nombre en una hoja grande, decorándola con colores y dibujos, para formar un mural colectivo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Conversar con los niños sobre qué saben del alfabeto, qué letras conocen, y qué palabras usan en su día a día (ejemplo: su nombre, el de sus amigos).

Desarrollo:

• Actividad 3: "El abecedario de mis amigos" — En grupos pequeños, los niños comparan sus nombres con los de sus compañeros, identificando letras iguales o diferentes.
• Actividad 4: "Sonidos y letras" — Juego con tarjetas: el maestro dice un sonido y los niños muestran la letra que corresponde, reforzando consonantes M, S, L, P.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué letras y sonidos aprendimos hoy? ¿Qué palabras podemos encontrar en nuestro entorno que empiecen con esas letras?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Adivina la letra" — Juego con tarjetas de letras, donde los niños identifican y dicen palabras que comienzan con esa letra.
• Actividad 2: Recuperación: Repasar las letras vistas ayer con un rompecabezas de letras o canción del abecedario.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre y el de mis amigos" — Escribir en hojas pequeñas los nombres de los compañeros, comparando la cantidad de letras y letras iniciales.
• Actividad 4: Manualidad con letras: construir letras con plastilina o materiales manipulables.

Cierre:

• Compartir en círculo qué letras ya reconocen y qué palabras conocen que empiezan con esas letras.