Fase 1: Planeación

Identificación

Presentar la idea del explorador y arquitecto. Diálogo sobre experiencias previas con mapas.

Recuperación

Creación de mapas mentales y discusión sobre funciones de mapas y planos.

Planificación

Organización de roles y materiales para la construcción de mapas y planos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Salida exploratoria para observar la escuela y comunidad. Uso de objetos manipulables.

Comprensión y producción

Elaboración de mapas en papel cuadriculado, con símbolos y escala.

Reconocimiento

Presentación y retroalimentación entre grupos.

Corrección

Ajuste de mapas con ayuda docente.

Fase 3: Intervención

Integración

Creación de un mural comunitario con mapas.

Difusión

Exposición y explicación a la comunidad escolar y visitantes.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso y aprendizajes.

Avances

Evaluación de mapas y habilidades de representación.

Fase 1

Exploración del concepto de mapas y planos, identificación del problema de localización

Diálogo, lectura de historias y observación de mapas sencillos.

Fase 2

Preguntas de indagación: ¿Cómo se representan los lugares? ¿Qué símbolos usan?

Crear hipótesis, experimentar con símbolos y escalas en mapas pequeños.

Fase 3

Análisis de resultados, comparación de mapas y conclusiones

Análisis de mapas creados, discusión sobre simbología y precisión.

Fase 4

Diseño, construcción y evaluación de un mapa de la escuela y comunidad

Elaborar mapas y evaluar su utilidad y claridad; proponer mejoras.