Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Presentamos | Plantear la importancia de conocer su escuela y comunidad para cuidarla y respetarla. |
Recolectemos | Compartir conocimientos previos sobre mapas, ubicación y cuidado del entorno. |
Formulemos | Definir el problema: Cómo representar y comunicar su comunidad para su protección y valoración. |
Organizamos | Formar equipos para diseñar mapas y planos, distribuyendo tareas. |
Construimos | Recopilar información, dibujar y elaborar mapas y planos. |
Comprobamos y analizamos | Revisar mapas, corregir errores y reflexionar sobre la utilidad. |
Compartimos | Exponer los mapas, explicar su significado y valorar la importancia del cuidado del entorno. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un mural comunitario que integra los mapas y planos realizados por los estudiantes, incluyendo leyendas y rutas señaladas.
- Criterios de evaluación:
- Claridad y precisión en la representación de espacios.
- Uso correcto de símbolos y escalas.
- Participación activa en la elaboración y presentación.
- Capacidad de explicar y defender su mapa ante la comunidad.
- Trabajo en equipo y respeto por las ideas de otros.
Evaluación
- Rúbrica sencilla con aspectos como participación, creatividad, precisión en los mapas y habilidades de comunicación.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué puedo mejorar?
Este esquema permite un desarrollo integral, participativo y significativo, ajustado a las capacidades y etapa evolutiva de niños de cuarto grado, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y la valoración de su entorno.