Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Reflexión inicial | *¿Por qué es importante saber buscar palabras en el diccionario?* Se conversa sobre cómo ayuda a entender mejor los textos y a aprender nuevas palabras. |
Recolectemos | Conocimientos previos | *¿Qué actividades realizan en casa o en la escuela para aprender nuevas palabras?* Se hace un mural con las ideas y experiencias previas de los niños. |
Formulemos | Definición del problema | *¿Qué dificultades tienen al buscar palabras?* Se identifica que algunos tienen problemas con la ubicación de letras o sonidos. Se plantea el reto: "Vamos a aprender a buscar palabras sin ayuda". |
Organizamos | Estrategias | *Planificación en equipos:* Cada grupo decide qué estrategia usarán (buscar por orden alfabético, sonidos, rimas). Se asignan roles y tareas. |
Construimos | Implementación | *Práctica en el diccionario:* Los niños buscan palabras según su plan, registrando las dificultades y aciertos. |
Comprobamos y analizamos | Reflexión | *¿Qué funcionó?* y *¿Qué podemos mejorar?* Se evalúa el proceso y los resultados, proponiendo nuevas estrategias si es necesario. |
Compartimos | Socialización | *Presentación de estrategias:* Cada equipo comparte su método y lo que aprendió, promoviendo el pensamiento crítico y la valoración del trabajo en equipo. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Sensibilización | *Charla y diálogo:* La importancia de ayudar a la comunidad a mejorar sus habilidades de lectura y búsqueda de información. |
Etapa 2 | Investigación | *Identificación de necesidades:* Preguntar a familiares y vecinos si usan diccionarios y qué dificultades enfrentan. |
Etapa 3 | Diseño del servicio | *Propuesta:* Crear un pequeño taller en el aula para enseñar a buscar palabras en el diccionario, usando las estrategias aprendidas. |
Etapa 4 | Ejecución | *Taller comunitario:* Los niños enseñan a sus familiares o compañeros más pequeños cómo buscar palabras y crear un diccionario colaborativo. |
Etapa 5 | Evaluación y reflexión | Se realiza una charla para valorar cómo el servicio ayudó a la comunidad y qué aprendieron los niños sobre el trabajo en equipo y la empatía. |