Martes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación rápida: Los alumnos en círculo comparten una acción que aprendieron ayer y su posible impacto en el medio ambiente.
• Actividad 2: Dinámica de motivación: “Caza del tesoro ecológica”: en el aula, escondo tarjetas con preguntas relacionadas con biodiversidad, ecosistemas y acciones sustentables. Los estudiantes las buscan en equipos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un mural interactivo: En grupos, crean un mural que explique las interacciones entre plantas, animales y su entorno, usando material manipulable (dibujos, modelos, recortes). Incorporan las ideas del texto y relacionan conceptos (Fuente: Libro, Pág. Y).
• Actividad 4: Laboratorio simple: Observar en microscopio o con lupas la estructura de hojas, insectos o semillas, para entender cómo interactúan con su ambiente. Reflexionan sobre cómo esas interacciones sustentan la biodiversidad.

Cierre:

• Debate: ¿Por qué es importante entender las relaciones en los ecosistemas? Cada grupo comparte su conclusión.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reflexión: “Mi comunidad en acción”: Los alumnos, en pequeños grupos, enumeran en una lista acciones que han visto en su comunidad relacionadas con el cuidado del medio ambiente y la biodiversidad.
• Actividad 2: Video motivador: Se presenta un video corto sobre comunidades que han transformado su entorno (puede ser un recurso audiovisual disponible). Se invita a reflexionar sobre el poder de la acción comunitaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de problemas comunitarios: Los estudiantes en grupos identifican un problema ambiental en su comunidad y lo representan en un cartel, explicando las causas y proponiendo soluciones sustentables. Se utilizan textos y recursos visuales.
• Actividad 4: Juego de resolución de conflictos: Se plantean escenarios ficticios donde deben decidir qué acciones tomar para resolver un problema ecológico, usando pensamiento crítico y diálogo colaborativo.

Cierre:

• Compartir en plenaria los problemas identificados y las propuestas de solución. Se reflexiona sobre cómo la comunidad puede colaborar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación: Pregunta rápida: ¿Qué aprendimos sobre las relaciones ecológicas y los problemas ambientales? Los alumnos responden en una ficha breve.
• Actividad 2: Dinámica creativa: “Mi huella ecológica personal”: cada estudiante dibuja en una hoja su huella ecológica, identificando acciones que puede mejorar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de textos discontinuos: Los alumnos crean un texto expositivo corto (en parejas) sobre cómo reducir su huella ecológica, incluyendo causas, efectos y soluciones (problema-solución). Utilizan organizadores gráficos y texto elaborado (Fuente: Libro, Pág. Z).
• Actividad 4: Taller de escritura creativa: Escribir una historia breve donde un personaje enfrenta un problema ambiental en su comunidad y propone una solución, usando elementos de causa y efecto.

Cierre:

• Intercambio de textos entre parejas y retroalimentación colectiva, destacando ideas clave y correcciones constructivas.