Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *Motivación con ejemplos reales*
Mostrar videos o entrevistas con líderes comunitarios que hayan implementado soluciones exitosas adaptadas a su cultura.
Discutir los valores y creencias que influyen en la aceptación de soluciones tecnológicas y sociales.
- Actividad 2: *Recuperación y diálogo*
Preguntas abiertas: ¿Qué dificultades enfrentan los proyectos en contextos culturales diversos? ¿Cómo superar los obstáculos?
Se fomenta la reflexión crítica y el pensamiento estratégico.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Implementación simulada*
Los grupos desarrollan un plan de acción para implementar su proyecto, considerando posibles obstáculos culturales, sociales y técnicos.
Elaboran un cronograma y un plan de seguimiento, incluyendo indicadores de éxito.
Se fomenta el uso de mapas mentales y recursos digitales para la organización.
*Objetivo:* Pensar en la ejecución práctica y en la sustentabilidad.
- Actividad 4: *Debate estructurado*
Discutir en plenaria sobre la ética, valores y sostenibilidad en los proyectos productivos, relacionando con la interculturalidad crítica.
*Objetivo:* Analizar el impacto social y cultural de las soluciones propuestas.
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la integración de cultura, tecnología y ética en la resolución de problemas?
Plantear dudas y expectativas para el cierre de la semana.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de cierre*
Presentación rápida (2 minutos por grupo) de sus propuestas y avances, usando recursos visuales digitales.
Se destaca la creatividad y el pensamiento crítico.
- Actividad 2: *Reflexión individual y en equipo*
Llenar fichas de autoevaluación y coevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué habilidades desarrollé?, ¿Qué mejoraré?
Se fomenta la metacognición y la crítica constructiva.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción del Producto de Desempeño Auténtico (PDA)*
Los estudiantes elaboran un *propuesta de proyecto comunitario* que incluya diagnóstico, objetivos, soluciones, recursos y plan de seguimiento, integrando conocimientos de tecnología, ciencias sociales y comunicación.
Este documento será presentado mediante un cartel digital, video o portafolio digital.
*Objetivo:* Evidenciar la comprensión integral y la aplicación de los aprendizajes.
- Actividad 4: *Presentación y retroalimentación*
Cada grupo presenta su PDA ante la comunidad escolar y recibe retroalimentación del docente y pares.
Se valoran aspectos como la contextualización cultural, viabilidad técnica y sostenibilidad social.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un *Proyecto Comunitario Integrado*, elaborado por los estudiantes, que incluye un diagnóstico participativo, propuestas de solución, plan de acción y estrategias de seguimiento, considerando las particularidades socioculturales del contexto. La presentación puede ser en formato digital (video, portafolio, cartel digital) y será compartida con la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterio | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 | Nivel 4 |
|---|---|---|---|---|
Diagnóstico participativo y contextualizado | Insuficiente | Básico | Bueno | Excelente |
Propuestas innovadoras y culturalmente sensibles | Insuficiente | Básico | Bueno | Excelente |
Plan de acción claro, factible y sustentable | Insuficiente | Básico | Bueno | Excelente |
Uso de recursos tecnológicos y comunicación efectiva | Insuficiente | Básico | Bueno | Excelente |
Reflexión crítica y valoración de la interculturalidad | Insuficiente | Básico | Bueno | Excelente |
*(Fuente: Adaptación de rúbrica de proyectos comunitarios, 2023)*